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悯农教学教案

悯农教学教案1

【教学设想】

能用自己的话说清晰古诗的意思。会背诵课文。体会农夫伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成敬重劳动、疼惜粮食的思想感情和行为习惯。

【教学过程】

1.启发谈话，提醒课题。

我们吃的米饭哪里来的？

看课文插图。你们看，我们吃的米饭就是农夫伯伯辛辛苦苦劳动出来的。（出示课题《锄禾》）

2.教学“锄禾”。禾：禾苗，各种作物的幼苗。（插图上画的是玉米苗。）

锄：翘舌音。不要读成“cú”，左中右构造，锄头的锄，课文中指的是动作。

谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农夫除草、松土）。

农夫为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观看插图，想想这首古诗告知我们什么，你有哪些不懂的地方？

3.讲读诗句，学习字词，理解内容。

（1）看图。农夫伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？

读一读“锄禾日当午”。理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的时间。

看看图，自由说说，想想“锄禾日当午”的意思。

（中午，烈日当头照。农夫伯伯却在地里给禾苗除草、松土。）

（2）认真看图，你从哪里看出农夫伯伯很辛苦？（他热的满脸通红，口干舌燥，汗水不断的从脸上一滴一滴的淌下来，滴到禾苗地下的泥土里。）

读一读“汗滴禾下土”，讲讲“汗滴禾下土”的意思。（农夫伯伯热得汗水一滴一滴，不断地滴到土里）

（3）农夫种粮这么辛苦，你想到了什么？（学生自由说说自己的想法。）

读一读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

“谁知盘中餐”：有谁知道这碗里的饭是从哪里来的？

读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”

谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是农夫辛苦劳动得来的。

（4）朗读课文。

（5）用自己的话说说整首诗的意思。

4.用生字卡片稳固、复习字词。

5.用自己的话讲讲整首古诗的意思。

（1）同桌一个读诗，一个释诗。在交换。

（2）指名讲讲整首诗的意思。（说清晰，说通顺。）

6.指导朗读。

7.读了这首诗你懂得了什么？

（农夫种粮很辛苦，粮食来之不易，我们要敬重农夫伯伯的劳动，疼惜粮食。）

8.平常你是怎么疼惜粮食的？（正面教育学生，表扬学生中疼惜粮食的好人好事。）

9.背诵课文。（形式多样）

10.总结谈话。

这首诗讲了农夫伯伯种粮食很辛苦，粮食来之不易。所以我们要敬重农夫伯伯的劳动，疼惜粮食。

悯农教学教案2

教学目标：

1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财宝的制造者；封建社会的制度是不合理的。

2、指导学生观赏诗句，体会的思想感情。

3、培育学生的想象力和表达力量。

教学重点：

知道劳动人民是财宝的制造者。

教学难点：

封建社会的制度是不合理的。

教学过程：

一、吟唱古诗，引出诗题

1、同学们，古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽绚烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。所以古诗不仅能诵读而且能吟唱，我们每天下午上课前，总要吟唱一首古诗，来放松头脑，陶冶情操，谁来清唱一首？而且每天吃午饭前，都会听到播送吟唱一首什么诗？《锄禾》大家一起唱唱吧！很好，锄禾是李绅写的，也叫《悯农》，这是第一首，唱了这首古诗，李绅要告知我们什么呢？（农夫种田很辛苦，我们要疼惜粮食）

2、是呀，古代劳动人民一年到头辛辛苦苦，生活却怎样呢？今日，我们再学一首李绅写的古诗，板书课题：悯农（二）。谁想来介绍介绍诗人。

（收集资料要留意筛选，懂得抓关键。大家要向他学习哦！）

二、初读古诗，读通读顺

师：诗中要告知我们什么呢？请听课文范读。

师：再请一个同学读读这首诗，留意是否读准字音，字正腔圆。（指明评价）

师：教师想考大家，读了题目你有什么问题要问呢？

生：“悯”是什么意思呢？（和我想到一块去了，你真是个擅长发觉问题的孩子。让我们一起学习古诗，看能否找到答案吧。）

三、读悟结合，感受画面

1、师：俗话说：诗中有画，画里有诗。（出示挂图或投影片），现在自由小声地边读古诗边想象画面，并把你读懂的地方标注出来，读