生态学习题 第一章绪论.pdfVIP

第一章绪论（罗羽净）

一、什么是生态学（Ecology）

二、生态学的学科体系

三、生态学的研究对象及分支学科

四、生态学的发展简史

五、生态研究的方法论

六、如何学习生态学？

一、名词解释（重点）

1.生物圈（Biosphere）

地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所。它包括岩圈（lithosphere）的上层、全部水

圈（hydrosphere）和大气圈（atmosphere）的下层。

2.生态学（Ecology）：在一定意义上说，生态学实际上是一门特殊的关系学，即研究生物与

生物、生物与环境之间的关系学。

二、问答题

1.简述生态学的定义类型，并给出你对不同定义的评价.

（简述生态学的几种主要定义，并以此说明生态学的发展过程）。

Haeckel：研究生物体及其周围环境间相互关系的科学。

评价:该定义较宽泛，生物体及周围环境的范围不明确。

克什卡洛夫:研究生物形态、生理和行为上的适应。

评价:该定义侧重生物方面，没有讲出生态本身的特点。

Krebs：研究决定有机体的分布与多度相互作用的科学。

评价:该定义较为准确，但不好理解。

Odum:研究生态系统的结构和功能的科学。

评价：该定义侧重生态系统方面，较宏观抽象。

马世骏：研究生命系统与环境系统之间相互作用规律及其机理的科学

评价：该定义立足于环境与生命两系统间的关系，很好的把握了生态学的研究对象及方向。

2.列出我国5位著名生态学家，并概括其在生态学上的最主要贡献.

答：孙儒泳：他以8个季节的实验资料，证明地理上相距仅110公里的两个种群间存在着静

止代谢率的地理变异，为兽类提供了地理物种形成假说的生理生态学证据；同时，提出了地

理变异季节相的新概念。

马世骏：提出和建立了社会-经济-自然复合生态系统与生态工程等重大理论，为中国生态学

事业发展做出了开创性和奠基性的工作。在70年代就提出了可持续发展的论点。

徐晓白：从事环境有机污染物的分析研究，开辟了环境化学新的学科领域，她还建议对生

物危害的阈值，提出了生态调控对策，为阻断及防治相应污染等提供了科学依据。它对国家

环保决策部门、环境监理部门等均有重要的实用价值。

冯宗炜：我国酸雨研究奠基人之一，定量提出了我国南方10省市酸雨对农林生态系统的危

害损失和重酸雨区受害森林恢复配套技术。

蒋有绪：极大地推动了我国森林调查技术的发展和规范化，首次为我国复杂地理条件下建立

了统一的森林群落分类系统，是我国森林生态系统结构与功能研究及其网络化、规范化的奠

基人。

3.二十世纪六十年代以来，生态学迅猛发展，说明其社会背景。

在研究层次上向宏观与微观两极发展；

研究手段更新；

研究范围的拓展，从纯自然现象研究，拓展到自然—经济—社会复合系统的研究。

目前研究的热点是：

1、生物多样性及其保护；

2、全球变化生态学效应及其对策；

3、可持续发展。

具体：研究层次上向宏观和微观两极发展：生态学的研究层次已囊括了分子、基因、个体直

到整个生物圈。

（1）国际生物学计划（IBP）

（2）人与生物圈计划（MAB）

（3）国际地圈生物圈计划（IGBP）

（4）生物多样性计划（DIVERSITAS）

（5）1992年《生物多样性公约》

研究手段的更新：自计电子仪、同位素示踪、稳定性同位素、“3S”（全球定位系统（GPS）、

遥感（RS）与地理信息系统（GIS））、生态建模，系统论引入生态学。

学科之间的相互渗透和计算机、高精度分析测定技术、卫星遥感等技术的发展为生态学的发

展提供了条件。

研究范围的拓展：结合人类活动对生态过程的影响,从纯自然现象研究扩展到自然-经济-社会

复合系统的研究。经济和技术的发展在带来繁荣和物质生活水平提高的同时，也带来了环境、

人口、资源和气候异常等问题。

4.按照研究对象的组织层次划分，生态学应包括哪几个分支学科？概括各分支学科的主要研

究内容。(重点）

按组织层次划分：

个体生态学:研究重点是个体对生物和非生物环境的适应。

种群生态学:多度和种群动态。

群落生态学:决定群落组成和结构的生态过程。

生态系统生态学:能流、食物网和营养循环。

5.从生态学发展简史入手，谈谈你对该学科的总体认识。

生态学的萌芽时期（公元16世纪以前）

生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪）

生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）

现代生态学时期（20世纪60年代至今）

认识：生态学发展史证明它是密切结合人类实践