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27故事二则【慕课堂版教案】--第1页

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27故事二则

教学目标

1.认识“拜、侯”等8个生字，读准多音字“纪”。

2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。

3.能和同学交流从故事中明白的道理。

教学重难点

1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。

2.能和同学交流从故事中明白的道理。

教学准备多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

《扁鹊治病》

课时目标

1.认识“拜、侯”等５个生字。

2.默读《扁鹊治病》能抓住表示时间先后顺序的词句简要复述故事。

3.能和同学交流从《扁鹊治病》中明白的道理。

教学过程

板块一解读课题，引发冲突

1.看图片，猜故事。

师：同学们，上课前我们来玩个游戏，看图猜成语，你能说得又快又准吗。守株待兔、揠

苗助长、亡羊补牢。

这些成语相信大家在平时学习和生活中都听到过，但他们都有一个共同的特点那就是这些

成语都来自于寓言故事。

“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”在悠悠的历史长河中多少人用智慧和魅力镌刻下了

自己的名字，今天我们将学习《故事二则》一起去感受寓言故事的魅力。

我们先来学习第一则故事，请你自由读一读课题：出示第一篇课文的标题《扁鹊治病》，

来让我们齐读课题《扁鹊治病》。

勾连旧知：在第七单元的“交流平台”中我们知道题目有时能提示文章的主要内容，现在

请同学们快速浏览课文，在对照标题说说文章主要写了什么呢？

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生：通过题目《扁鹊治病》，我知道了写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的事。

师：这位同学，对课题进行了补充，概括出了主要内容，同学们认识扁鹊吗？

扁鹊：原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明，他善于运用四诊法：望、闻、问、

切，被尊为“医祖”。这次学习的故事就和这位医学圣手有关。

师：走进这则寓言故事以前，让我们先来看看这篇文章中要注意的生字。按下暂停键，你

们试着读一读。

去掉拼音跟着老师再来读一读吧！

拜见蔡桓侯热敷骨髓一剂汤药

师：在这些词语中，同学们知道骨髓是什么意思吗？骨髓存在于人体的骨髓腔中，是人体

的造血器官。

版块二默读课文，梳理故事

现在同学们赶紧去读读这个故事吧！请边读边浏览课文，用横线画出表示故事发展先后顺

序的词句。

师：我们一起来看看这些词句，从这些词句中我们可以知道这篇故事是按照时间的先后顺

序在描写。那么到底扁鹊神医再给蔡桓侯治病时发生了什么样的故事呢？让我们接着往下读吧！

师：现在请看到我们的学习提示：请同学们分小组交流，请你做名医扁鹊的医学助手，从

文中找出关键词，完成下面表格。

交流学习《扁鹊治病》。

师：同学们完成好了吗，来展现各位小助手的学习成果吧！

生：我们小组是扁鹊神医的助手，这次的患者是蔡桓侯。请大家看到我们的会诊记录表：

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扁鹊神医一共出诊了四次，第一次，日期就是有一天，

蔡桓侯的病症是皮肤上有点小病，给出的治疗建议是用热水

敷烫，而蔡桓侯对于扁鹊医生的建议则是觉得自己没病。

第二次出诊时间是过了十天，蔡桓侯的病症病在皮肉之

间，扁鹊医生这一次给出的治疗建议是用扎针的方法治疗。