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《万以内数的大小比较》说课稿

一、说教材

《万以内数的大小比较》是人教课标版二年级数学下册第7单元的内容，这节

课的内容是学生在学习了百以内数的大小比较和认识了万以内的数基础之上来

比较万以内数的大小，探究比较大数的方法并感受大数。

二、说教学目标

知识与技能：通过比一比活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能用正确的

符号表示万以内数的大小。

过程与方法：经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行

万以内数的大小比较。

情感态度价值观：在比较万以内数的大小的过程中，发展抽象能力和类比迁移

能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

三、说教学重点：掌握比较万以内数的方法,并且能正确比较万以内数的大小。

四、说教学难点：学会简单、有条理的思考，有序地表达比较数的大小的方

法。

五、说教学准备：ＰＰＴ课件

六、说教学方法:观察法、自主探究法、交流法，练习法、讲授法。

七、说教学过程

本课主要由复习导入、探究新知、巩固练习三个环节组成。本课教学主要

利用课件演示直接诱发学生在感情和行为上的参与意识，让学生在自主探究中

尝到学会创造、追求真知的乐趣。

1、复习导入

PPT出示已经学过的万以内数的认识和100以内数的大小比较相关习题，

让学生独立完成从而引入本课课题。

2、探究新知

⑴课件出示例9主题情景图。谈话：商店里在举行家电展销，从图中，你

们能获得什么信息？

⑵问：1号电视机和2号比，哪个价格低一些？该怎么比呢？

学生自由讨论，汇报结果一起讨论

那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流）

⑶小结：940和1899相比，940是三位数，1899是四位数，在比较大小

时，940不够一千，而1899超过一千了，那么940肯定小些，所以940小于

1899（板书940小于1899）

⑷我们再来看3号电视（1350）4号电视（2365）谁贵些呢？它们都是四

位数，我们可以先从最高位千位比起，1350的千位上是1，而2365的千位上是

2,1小于2，所以1350小于2365，（板书：1350小于2365）

⑸老师出示1899和1350，提问：这两个价格谁贵？

小组讨论一下，该怎样比较？

指名回答比较方法

⑹小结：两个数都是一千多，最高位上的数一样，就比百位上的数，百位

上哪个数大，那么这个数就大（1899大于1350）。

⑺通过这几个问题，你能说一说怎样比较两个数的大小吗？

⑻学生汇报交流。

⑼教师小结：万以内数的大小比较：一是位数不同，位数多的就大；位数

相同，先从最高位比起，最高位上的数大的，这个数就大，最高位上的数小

的，这个数就小，最高位相同的，就看（次高位）下一位上的数，下一位上的

数大的这个数就大，下一位上的数小的，这个数就小，否则按照从高位到低位

的顺序继续比下去，直到比出大小。

3、巩固练习

①完成“做一做”：学生看题，读数再进行比较，然后独立在圈圈里填写

大号或小于号。

②完成课本92页2、4题。

4、课堂小结

这节课我们已经学习了如何比较万以内数的大小，说说你学到的方法是什

么？