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义务教育科学新课标课程标准2022年版考试题库及答案4

（5个题型共143题）

一、单选题(共计30题,每题1分)

1.课程目标中需要突出（）。

A.创新能力培养（正确答案）。

B.模仿能力培养。

C.记忆能力培养。

2.教学研究与教师培训应（）。

A.有的放矢（正确答案）。

B.漫无目的。

C.随心所欲。

D.以上都不对。

3.义务教育科学课程的性质注重（）。

A.知识的传授。

B.能力的培养（正确答案）。

C.应试技巧的训练。

D.死记硬背。

4.过程性评价强调主体多元，充分发挥学校、教师、学生等参与评价

的积极性，综合利用各评价主体的评价结果，促进教与学方式的改变。

这体现了评价的（）。

A.综合性（正确答案）。

B.增值性。

C.过程性。

D.单一性。

5.义务教育科学课程的性质强调（）。

A.综合性。

B.实践性（正确答案）。

C.理论性。

D.单一性。

6.教学建议中提到（）。

A.多样化教学（正确答案）。

B.单一化教学。

C.灌输式教学。

D.放羊式教学。

7.教学建议中主张（）。

A.因材施教（正确答案）。

B.一刀切教学。

C.填鸭式教学。

D.以上都不对。

8.课程标准培训建议中，培训方案要有规划性，对于科学课程标准的

培训，要根据教师的专业发展计划和本地的实际情况，统筹安排，系

统实施。要对所有的科学教师进行培训，可以将长期培训与短期轮训

相结合，提供不同的专题内容，制成培训目录，供教师自由选择。培

训可采用学分制管理方式，培训的效果要进行检查和验收。这体现了

培训方案的（）。

A.系统性（正确答案）。

B.随意性。

C.单一性。

D.临时性。

9.科学课程的性质要求教学方法（）。

A.灵活多样（正确答案）。

B.僵化不变。

C.千篇一律。

10.小学阶段评价尤其要重视（）。

A.过程性评价（正确答案）。

B.诊断性评价。

C.作业评价。

D.总结性评价。

11.学业质量的内涵关键在于（）。

A.学生的学习表现（正确答案）。

B.教师的教学水平。

C.学校的硬件设施。

D.以上都不对。

12.小学科学课程是以培养（）素养为宗旨的科学启蒙课程。

A.创新。

B.核心。

C.科学（正确答案）。

D.思维。

13.课程的分段目标在不同学段应（）。

A.循序渐进（正确答案）。

B.跳跃式发展。

C.停滞不前。

D.以上都不对。

14.开发和利用课程资源要实行多元主体开发，充分发挥教师作为课

程开发重要主体的作用，又要发挥学生、学校、社会、家庭等方面的

积极性，多途径共同开发，这体现了开发与利用原则中的（）。

A.符合课程标准的要求。

B.实行多元主体开发（正确答案）。

C.贴近教与学的实际。

D.以上都不是。

15.教材编写建议要求（）。

A.符合学生认知（正确答案）。

B.追求难度过高。

C.内容脱离实际。

D.形式单一。

16.课程理念中，“聚焦核心概念，精选课程内容”的目的是（）。

A.避免知识的碎片化。

B.增强内容与育人目标的联系（正确答案）。

C.减轻学生的学习负担。

D.提高教学效率。

17.科学课程的性质要求（）。

A.培养科学素养（正确答案）。

B.追求高分数。

C.忽视能力。

D.以上都不对。

18.课程目标中应突出（）。

A.创新能力培养（正确答案）。

B.模仿能力培养。

C.记忆能力培养。

D.以上都不对。

19.学业质量的描述需要（）。

A.具有针对性（正确答案）。

B.笼统模糊。

C.脱离实际。

D.缺乏重点。

20.强调主体多元，充分发挥学校、教师、学生等参与评价的积极性，

综合利用各评价主体的评价结果，促进教与学方式的改变，这体现了

课程理念中的（）。

A.重视综合评价，促进学生发展（正确答案）。

B.面向全体学生，立足素养发展。

C.聚焦核心概念，精选课程内容。

D.激发学习动机，加强探究实践。

21.课程标准培训内容要有针对性，要注重培训内容的整体性，重点

阐释科学课程的全面育人价值，分析课程标准各个部分之间的关系，

促进教师从整体上认识科学课程标准。要突出科学课程思想方法和教

学思想的培训，明确课程理念与设计思路，理解核心素养与课程目标，

关注核心概念的理解和教学，关注进阶学习中不同学段要求的把握与

衔接，关注跨学科的综合性学习，加强对技术与工程的理解，掌握基

于课程标准的学业测评方法，领会课程标准所倡导的教学思想。这体