人教A版高中数学必修第一册第五章5-5-1第3课时两角和与差的正切公式课件.ppt

2．设tanα，tanβ是方程x2－3x＋2＝0的两个根，则tan(α＋β)的值为()A．－3 B．－1C．1 D．323题号41√3．在△ABC中，tanA＋tanB＝p，tanAtanB＝1－p，其中p≠0，则角C＝________．23题号41?4．计算tan10°＋tan35°＋tan10°tan35°＝________．23题号4111．知识链：(1)两角和与差的正切公式的推导；(2)公式的正用、逆用、变形用．2．方法链：整体意识．3．警示牌：注意不要记错公式中的加减符号．回顾本节知识，自主完成以下问题：你能分析一下T(α±β)公式的特征吗？[提示]公式的右边为分式形式，其中分子为tanα，tanβ的和或差，分母为1与tanαtanβ的差或和．公式中左边的加减号与右边分子上的加减号相同，与分母上的加减号相反．符号变化规律可简记为“分子同，分母反”．课时分层作业(五十四)两角和与差的正切公式题号135246879101112131415√题号135246879101112131415题号135246879101112131415√题号135246879101112131415题号135246879101112131415√题号135246879101112131415题号135246879101112131415√题号135246879101112131415题号135246879101112131415√√题号135246879101112131415二、填空题6．已知tanα＋tanβ＝2，tan(α＋β)＝4，则tanαtanβ＝________．题号135246879101112131415?题号135246879101112131415?第3课时两角和与差的正切公式第五章三角函数5.5三角恒等变换5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式整体感知[学习目标]1．能利用两角和与差的正弦、余弦公式推导出两角和与差的正切公式．(逻辑推理)2．能利用两角和与差的正切公式进行化简、求值、证明．(数学运算)3．熟悉两角和与差的正切公式的常见变形，并能灵活应用．(数学运算)[讨论交流]预习教材P218－P220，并思考以下问题：问题1．两角和与差的正切公式是什么？如何推导？问题2．两角和与差的正切公式的常用变形有哪些？[自我感知]经过认真预习，结合你对本节课的理解和认识，请画出本节课的知识逻辑体系．探究1两角和与差的正切公式探究问题1怎样由两角和的正弦、余弦公式得到两角和的正切公式？探究建构探究问题2由两角和的正切公式如何得到两角差的正切公式？提示：用“－β”替换tan(α＋β)中的角β．√1[典例讲评]2．求值：(1)tan67°－tan22°－tan67°·tan22°；(2)(1＋tan18°)(1＋tan27°)．[解](1)∵tan67°－tan22°＝tan(67°－22°)(1＋tan67°tan22°)＝tan45°(1＋tan67°tan22°)＝1＋tan67°tan22°，∴tan67°－tan22°－tan67°tan22°＝1＋tan67°tan22°－tan67°tan22°＝1．(2)(1＋tan18°)(1＋tan27°)＝1＋tan18°＋tan27°＋tan18°tan27°＝1＋tan45°(1－tan18°tan27°)＋tan18°tan27°＝2．反思领悟若化简的式子中出现了“tanα±tanβ”及“tanα·tanβ”两个整体，常考虑tan(α±β)的变形公式．?反思领悟探究利用公式T(α±β)求角的步骤(1)求值：根据题设条件求角的某一三角函数值．(2)确定所求角的范围(范围讨论的过大或过小，会使求出的角不合题意或漏解)，根据范围找出角．【教用·备选题】1．若α，β均为钝角，且(1－tanα)(1－tanβ)＝2，求α＋β．[解]∵(1－tanα)(1－t