3《游戏中的观察》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版.docx

3《游戏中的观察》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版

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教材分析

《游戏中的观察》是2024-2025学年科学一年级上册统编版的一章节，主要内容是通过观察不同的游戏，让学生了解游戏中的科学原理和探索精神。本章节通过观察和分析各种游戏，引导学生发现其中的科学道理，培养学生的观察能力和科学思维。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。在教学过程中，需要注意引导学生观察游戏中的细节，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养学生的探索精神和解决问题的能力。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保教学的实用性和符合学生的知识深度。

核心素养目标

本章节《游戏中的观察》旨在培养一年级学生的科学核心素养，主要包括观察能力、科学思维和探索精神。通过观察和分析各种游戏，学生能够提高自己的观察能力，发现游戏中的科学原理，并培养探索精神，学会解决问题。此外，通过小组合作和讨论，学生还能提升团队合作能力和沟通能力，培养科学探究的基本素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备了一定的观察能力和基本的科学知识，对日常生活中的一些简单科学现象有所了解。他们可能已经学习过一些关于物体运动、力的作用等基本科学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对游戏充满兴趣，通过游戏能够激发他们对科学的兴趣和好奇心。他们的观察能力较强，善于发现细节，但科学思维和探索精神有待培养。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考问题，需要教师根据不同学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节过程中，学生可能对游戏中的科学原理难以理解，对于一些复杂的问题难以提出有效的解决方案。此外，学生的团队合作能力和沟通能力也需要进一步提高。教师应关注学生的困难，提供必要的支持和引导，帮助他们克服挑战。

教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、科学实验器材、游戏道具等。2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）。3.信息化资源：与本章节相关的电子教材、科学动画、游戏示例等。4.教学手段：小组讨论、实验操作、游戏参与、问题解答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“游戏中的观察”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏中的观察知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“游戏中的观察”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“游戏中的观察”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解游戏中的观察知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游戏中的观察知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解游戏中的观察知识点，掌握观察技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“游戏中的观察”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“游戏中的观察”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：