《我的叔叔于勒》语文教案 .pdfVIP

【学习重点】

字音、词义及文学常识。

【学习难点】

通过练习，提高阅读分析能力。

【学习过程】

一、温故知新

默写《破阵子》(醉里挑灯看剑)

二、探究活动

(一)、亮标明确

(二)独学

1、给加点的字注音：

拮据()、褴褛()、牡蛎()、别墅()恭维()

计较()煞白()糟蹋()流氓()女婿()

嘟哝()撬开()阔绰()栈桥()

1、解释成语

与日俱增：狡狈不堪：

郑重其事：莫名其妙：

3、文学常识：

(三)、对学阅读文段，回答问题。

哲尔赛的旅行成了我们的心事，……那就是哲尔赛岛了。

1、我心里默“念道：这‘就是我的叔叔…’”中，心里默“念”为什么不能改成“叫出

声来”

3、文中我“”叫。本文为什么要用第一人称来写：a、b、。

4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其

目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出

选择的依据()a、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认b、于勒想相认，菲利普夫妇

却不想相认。

c、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。d、于勒不想相认，菲利普夫妇也不

想相认。

之所以这样选择的依据：

5、在给于勒10个铜子小费这件事上，我“”和母亲“”有不同的表现，试作简要

评论。

6、我们回来的时“候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻

含义?

三、回标测试

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的

身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

他低声对我母亲说：真奇“怪!这个卖牡蛎的怎么样这象于勒：”

1.文中的我“”指，我们“”包括。

2.这段文字从哪几个方面刻画人物的?

3.从哪些词语上可以看出父亲“”见到于勒象是碰到瘟神一样。请将词语写在括

号里。()

4.这段文字深刻揭示出男主人公的复杂心理特征。

一、教材分析

1.地位和作用

2.教学目标

(1)理解小说表现的主题思想。

(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

3.教学重难点

难点：悬念的铺排，构思的巧妙。

二、学情分析

绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，

看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、

词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，

有利于能力的培养、欣赏水平的提高。

三、教法分析

1.整体感知法

指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。

2.比较教学法

与《变色龙》比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的

作用。

3.自主讨论法

让学生逐步深入地理解小说的主题。

四、学法指导

根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个变“”字，通过变化的

对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。在分析悬念铺排时，

要扣住一个巧“”字，以达到创造思维能力的培养。通过自主讨论式的方法，增加学

生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的

主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。

学习目标：

1、学习文章巧妙的构思、曲折的情节。

2、学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。

3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人

生观。

学习重点：学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征

的写法。

学法指导：

在充分阅读课文的基础上，找出小说的重要人物，分析其性格，再归纳主题。

教学过程：

一、预习导学

1、走近莫泊桑：

2、给下列加点字注音或给拼音写