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九年级化学教学质量研讨

黄羊镇七里中学杨国龙

根据去年我们学校的中考成绩来看，化学成绩在全区的排名中下滑，出现相对偏

低的现状。究其原因，有以下两点：

1．我刚从事化学教学工作，教学经验不足，对教材、教法的掌握不太熟练。2．学

生基数较大，尖子生虽然突出，但学困生面积更大，学习目的不明确，缺乏上进心。

自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能形成良好的学习习惯。

针对以上这种情况，我们应如何去提高学生在会考中的化学成绩？我认为应根据

当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育

上双管齐下，采取有效的教学管理措施，从而达到提高教学质量的目的。具体应该做

到以下几方面。

一、激发学生兴趣，引导学生自主学习

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明

创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤

其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感

到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生

学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为

稳定的、持久的兴趣？

1、好的教学设计激发学生兴趣

（1）搞好课前热身活动

在课堂教学热身中，教师可以适当地播放一些优美的歌曲和视屏(最好能跟课

文内容有关)。这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能让学生在

动人的旋律中有所收获。

（2）通俗易懂而且简洁的问题

（3）适时的幽默

（4）个别学习、小组学习与讨论相结合

2、教师的优秀素质激发学生兴趣

随着教育发展的不断推进，不仅需要具备渊博的业务素质，同时也需要具备良好

的政治素质、职业道德素质、心理素质和健康的身体素质。教师的心理素质是教学的

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重要条件，直接影响学生的心理形成和发展，教师的心理健康对日常接触的学生有着

相当大的影响。作为一名教师，如果心理失调，不仅在学习上不能很好地指导学生，

而且还会对学生心理健康发展产生不良影响。因为教师工作的对象不是某一两个学生，

而是整个学生群体，所以教师的心理健康与否，将直接影响年轻一代的健康成长。学

生在学习时期就是一个模仿的时期，而教师就是学生所模仿的对象，教师的认知、情

感、意志对学生有感染作用。教师的一个目光、一句话、一个表情都会影响学生，在

教学时不焦不躁，能用亲切信任的目光注视学生，用热情而富有鼓励的话，用肯定表

扬的手段，用慈祥的面容，都能提高学生的自信心，激起学生积极学习的情绪，产生

愉快学习的心态，营造出良好的课堂氛围。在教学中，教师一定要具备良好的心理素

质，这样可以促进师生之间融洽相处、相互尊重、相互信任的关系，有助于教师树立

良好的形象与威信，从而收到良好的教学效果。

教师的职业道德素质激发学生的兴趣，教师是学生道德行为的榜样，因此教师的

职业道德素质是教学的基础。我们说教师的任务就是教书育人，作为一名教师，必须

要崇高的敬业精神，要热爱本职、忠于职守。教师“首先必须有对教育事业的敬爱与热

诚之心，由此才能体会到教师职业的欢乐”。能够愉快的心情进行教学，才能让学生也

愉快地参与学习。同时，教师还必须对学生有高度负责的责任心，要热爱学生，以满

腔热情的工作态度投入教学。爱“是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天

职”。在教学中，教师必须用真心去对待教学和学生，这样学生感受到被爱，才能更加

积极的投入到学习中去。

教师的业务素质对学生的影响，因为教师是知识的传播者，学生要向教师吸取文

化的养料。因此，教师的文化素质是教学的必要保证。一名优秀的教师，必须具备渊

博的文化知识，要能够有讲得出“、讲得好”的本领。一名教师是否有能力，直接影响

学生对其教学的肯定。

教师的语言与肢体语言对学生的影响，教师讲得有激情，而且很有亲和力学生就

更愿意与教师配合，往往更能激发学生学习的兴趣，达到对知识点的掌握。

3、作业设计激发学生兴趣

好的作业设计能激发学生的学习兴趣，如果作业少而且由浅入深，紧扣知识点，

学生都能顺利的完成，也能达到掌握知识点的目的，那么学习的兴趣就会增加，反之，

作业铺天盖地，而且难度较大，学生就很难完成，长期下去