部编版七年级上册语文第三单元全单元教学课件（新教材）.pptx

;9从百草园到三味书屋;1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。

2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。

3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。;;导入新课;;;;齐读文章标题，从标题看，课文是按什么顺序写作的？

它点明了文章会写哪两个方面的内容？

文章可分为哪两部分，是怎样过渡的？;“从……到……”表明文章是以是以空间的变换为顺序记叙的。

从题目“从百草园到三味书屋”，可以看出文章分别写了百草园和三味书屋的生活。;;;从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。

通过第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……这一承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。;文章段落层次。

第一部分（1—8段）：回忆作者在百草园游戏玩乐的生活。

第二部分（9—24段）：回忆作者在三味书屋读书学习的生活。;百草园;品读课文，感受百草园之乐;“似乎”“确凿”连用是否矛盾？为什么？;不矛盾。因为已隔了七八年不相见，印象模糊，故用了表示不肯定意思的词“似乎”；然而追忆童年生活，百草园带给“我”的快乐却又历历在目，故用表示肯定意思的词“确凿”。两者连用只是曲折地传达出作者对百草园的情感。;仔细再读课文第二段，边读边思考：;体现了百草园生机勃勃的特点。;百草园的自然景物描写顺序;第2段自然景物描写的顺序是什么？;第2段运用了哪些修辞手法？找出相应的句子，并说说其作用。;“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写突出了百草园的无穷乐趣。;何首乌和木莲;写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？;阅读第7段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？;;雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀;在雪地捕鸟过???中，“我”的心情是怎样变化的？

从哪些句子可以看出来？;写冬天的捕鸟活动有何意义？;巩固作业

1.朗读并背诵第二段描写百草园的文字。

2.仿照第二段“不必说……也不必说……单是……”这段文字，描写一下你的“乐园”，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写顺序，运用多种描写方法。200字左右。

;9从百草园到三味书屋;;复习上节内容，推介百草园;提示：

可以介绍百草园的某一处，例如：“我喜欢百草园的泥墙根一带，那儿……”

可以介绍百草园的某一季节，例如：“我喜欢百草园的春天，那时……”

可以介绍百草园的动植物，例如：“我喜欢百草园的动物，那黄蜂……那叫天子……那蟋蟀……”

或“我喜欢百草园的植物，那桑椹……那何首乌……那木莲……”;提示：

可以介绍百草园的某一事，例如：“我喜欢在百草园里听阿长讲故事……”或“我喜欢在百草园里捕鸟……”

可以介绍百草园的色彩，例如：“我喜欢百草园的艳丽色彩……”

可以介绍百草园的声音，例如：“我喜欢百草园的美妙声音……”;请问你准备怎样向大家怎样介绍百草园？请用“我喜欢百草园的……”方式来介绍。;我喜欢百草园的夏季。可以在百草园中乘凉，还可以听长妈妈讲美女蛇的故事。;我喜欢百草园的环境。百草园里可以看到色彩丰富的植物，还能看到各种有趣的小动物。可以不受拘束的玩乐，还可以吃到桑椹和覆盆子。;百草园的一草一木、一年四季都给“我”带来无限乐趣。可是，

“我”终将要离开百草园了，要去私塾读书，“我”是怎么想的？;Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……;自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。;试简要分析第9段在文中的作用。;私塾是我国古代私人设立的教学场所，在中国有两千多年的历史。它招收学童入学，以启蒙识字、四书五经为学习内容，十分重视对学生思想品德和生活习惯的教育，一般有严格的规矩。

三味书屋是当时绍兴城里有名的私塾。鲁迅长大了，家里把他送到三味书屋读书了。“三味书屋”究竟是个什么样的地方？今天就让我们一起跟随童年的“我”走近三味书屋去探访一番。

请认真阅读写“三味书屋”的部分，圈点批注，并写下你对三味书屋的认识。;从文中找出描写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？;书塾中的老师是怎样的一个人？

鲁迅具体从哪些方面描写寿镜吾老先生？

从中可看出寿镜吾是个怎样的老师？;外貌描写

如“他是一个高而瘦的老