第6课 北宋的政治 教案.docx

第6课北宋的政治教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课北宋的政治教案

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版初中历史七年级下册第6课《北宋的政治》，主要包括以下几个部分：

1.北宋的建立：960年，赵匡胤建立宋朝，史称北宋。

2.北宋的政治制度：主要包括皇帝制度、中央官制（两府三司制）和科举制度。

3.北宋的统治策略：重视文人治国，实行重文轻武的政策。

4.北宋的边疆民族关系：与辽、西夏等边疆民族的战与和。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习北宋的建立、政治制度和边疆民族关系等内容，使学生能够理解北宋时期的历史背景和时代特征。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析北宋政治制度的形成和实施情况，培养学生的史证意识和历史思维能力。

3.历史解释：通过分析北宋统治策略和边疆民族关系，使学生能够对北宋的政治状况进行客观、全面的历史解释。

4.价值观念：通过学习北宋的重文轻武政策和文人治国理念，引导学生认识到文化教育在国家发展中的重要性，培养学生的爱国情怀和文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.北宋的建立及其政治制度；2.北宋的统治策略和边疆民族关系。

难点：1.北宋政治制度的实施情况及其影响；2.北宋边疆民族关系的复杂性和处理策略。

解决办法：1.通过展示相关历史图片、文献资料，引导学生直观地了解北宋的建立和政治制度，并结合历史背景进行分析，帮助学生深入理解。

2.运用多媒体课件和历史地图，生动展示北宋与辽、西夏等边疆民族的战与和，引导学生分析其中的矛盾和处理策略，从而突破难点。

3.组织课堂讨论和小组合作，让学生通过自主学习和合作探究，深入分析北宋统治策略的利弊及其对国家的影响，提高学生的分析和判断能力。

4.结合现实生活中的案例，引导学生思考文人治国理念在现代社会的意义，激发学生的思考和兴趣，提高学生的价值观念。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍北宋的建立、政治制度和边疆民族关系等内容，结合历史背景进行详细解析，使学生能够全面理解北宋的政治状况。

2.运用案例研究法，分析具体的北宋统治策略和边疆民族关系处理实例，引导学生深入思考历史事件的处理方法及其影响。

3.设计角色扮演活动，让学生分组扮演北宋皇帝、官员和边疆民族首领等角色，通过模拟讨论和决策过程，增强学生对北宋政治制度和历史事件的实际感受。

4.使用多媒体课件和历史地图，生动展示北宋与辽、西夏等边疆民族的战与和，帮助学生直观地理解边疆民族关系的复杂性和处理策略。

5.组织小组合作学习，让学生通过讨论和探究，共同分析北宋统治策略的利弊及其对国家的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学过程

课前准备：

1.让学生预习第6课《北宋的政治》相关内容，了解北宋的建立、政治制度和边疆民族关系等基本知识。

2.准备多媒体课件、历史地图和角色扮演的相关素材。

课堂导入：

1.开场提问：“同学们，你们知道我国历史上有一个重要的朝代叫做北宋吗？那么，北宋是怎么样一个朝代呢？今天，我们就来学习第6课《北宋的政治》，探索北宋时期的历史风貌。”

新课内容展示：

1.讲述北宋的建立：960年，赵匡胤建立宋朝，史称北宋。引导学生了解北宋的建立背景和意义。

2.介绍北宋的政治制度：皇帝制度、中央官制（两府三司制）和科举制度。引导学生了解北宋政治制度的特点及其影响。

3.分析北宋的统治策略：重视文人治国，实行重文轻武的政策。引导学生思考这种策略对国家的影响。

4.讲述北宋的边疆民族关系：与辽、西夏等边疆民族的战与和。引导学生了解北宋边疆民族关系的复杂性及其处理策略。

课堂互动与探究：

1.提问：“同学们，你们觉得北宋的政治制度有哪些优势和劣势呢？”引导学生进行思考和讨论。

2.分组进行角色扮演活动，让学生扮演北宋皇帝、官员和边疆民族首领等角色，模拟讨论和决策过程，增强学生对北宋政治制度和历史事件的实际感受。

3.组织小组合作学习，让学生通过讨论和探究，共同分析北宋统治策略的利弊及其对国家的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。

课堂总结：

1.回顾本节课的主要内容，强调北宋的政治制度、统治策略和边疆民族关系等关键知识点。

2.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为北宋时期的政治状况对国家的发展有何影响呢？”引导学生进行思考和总结。

课后作业：

1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于北宋政治制度优缺点的短文。

2.让学生结合历史地图，绘制出北宋与辽、西夏等边疆民族的战与和的时间轴，巩固对边疆民族关系的理解。

教学反思：

本节课通过多样化的教学方法和互动探究活动，引导学生全面了解北宋的政治