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3.1细胞由质膜包裹教学设计高一上学期生物沪科版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.1细胞由质膜包裹

2.教学年级和班级：高一上学期生物沪科版必修1

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞质膜的重要性和功能。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、推理等方法研究细胞质膜的结构和功能的能力，发展科学思维。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和实验操作，培养学生的探究精神和问题解决能力。

4.社会责任：通过学习细胞质膜的作用，使学生认识到保护细胞健康对于维护个人和社会健康的重要性，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念，对细胞结构有一定的了解。他们可能已经掌握了细胞的基本组成、细胞膜的初步知识以及细胞膜的功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学普遍感兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过实践活动来加深理解。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、模型和实验来学习，而不是单纯的文字讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细胞质膜的结构和功能时，学生可能会对细胞质膜的流动性、选择性透过性等概念感到困惑。此外，理解细胞质膜在细胞生存和功能中的关键作用也是一个挑战。学生可能还需要克服将理论知识与实际应用相结合的障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

-实验法：组织学生进行实验操作，观察细胞质膜的特性，加深对知识的理解。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示细胞质膜的结构和功能，增强直观性。

-教学软件：运用生物学相关的教学软件，模拟细胞质膜的动态过程，帮助学生更好地理解。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解细胞质膜的最新研究进展，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示细胞质膜的动画，让学生直观地感受细胞质膜的存在和重要性。

-提出问题：引导学生思考细胞质膜的功能和作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解细胞质膜的结构：通过PPT展示细胞质膜的结构模型，讲解细胞质膜的基本组成。

-讲解细胞质膜的功能：阐述细胞质膜的控制物质进出、维持细胞内环境稳定等重要功能。

3.师生互动环节（5分钟）

-提问：引导学生回顾已学知识，询问他们对细胞质膜的理解和认识。

-回答：鼓励学生积极回答问题，分享他们的观点和理解。

4.实验操作（10分钟）

-分组：将学生分成小组，每组配备实验材料和仪器。

-实验指导：向学生讲解实验步骤和注意事项，确保他们能够安全、准确地进行实验。

-实验操作：学生根据实验指导进行细胞质膜的实验操作，观察和记录实验结果。

5.巩固练习（5分钟）

-练习题：提供一些关于细胞质膜的练习题，让学生在课堂上完成。

-讨论：鼓励学生之间进行讨论，共同解决问题，巩固对细胞质膜的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调细胞质膜的重要性和功能。

-拓展：引导学生思考细胞质膜在实际应用中的意义，例如医学、环境保护等领域。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，引导他们进行思考和讨论。通过实验操作和巩固练习，确保学生能够理解和掌握细胞质膜的知识。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.理解细胞质膜的结构和功能，认识到细胞质膜在维持细胞内环境稳定和控制物质进出中的关键作用。

2.掌握细胞质膜的选择性透过性原理，了解细胞质膜对不同物质的进出具有选择性。

3.能够运用所学的知识，分析实际问题，如解释某些疾病的发生与细胞质膜功能异常的关系。

4.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验操作，加深对细胞质膜功能的理解。

5.提高学生的科学思维和科学探究能力，能够运用观察、实验、推理等方法研究细胞质膜的结构和功能。

6.增强学生的生命观念和社会责任感，认识到保护细胞健康对于维护个人和社会健康的重要性。

内容逻辑关系

①细胞质膜的基本组成（3分钟）

-知识点：细胞质膜由磷脂双分子层、蛋白质和糖类等组成。

-板书设计：细胞质膜组成=磷脂双分子层+蛋白质+糖类

②细胞质膜的功能（5