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北师大版一年级数学上册说课稿

第一篇：北师大版一年级数学上册说课稿

一年级数学说课稿《认识图形》

说课内容：九年义务教育北师大版第一册第六单元第一课时《认

识图形》

一、说教材1.教材分析

《认识图形》是北师大版义务教育教科书数学第一册第六单元的

教学内容。这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，此前

学生已经学习了分类的知识，本课时安排的内容是在巩固学生已有分

类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。小学低年级的几何教

学，主要目的是让学生建立初步空间观念。这节课丰富学生对物体的

形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与

图形知识的兴趣，为今后的学习打好基础。

2.教学目标

根据《数学课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程

理念，我确立了如下教学目标：

（1）．在观察、分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正

方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物

体和图形。

（2）．培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。

（3）．使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

3.教学重点

由于一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图

形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。再加上一年级儿童以

自我为中心，合作意识差。所以，我确定了本节课的教学重点是：通

过观察操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,再通过小组

合作、探究试着给这些物体分类。

4.教学难点：描述几何体的外形特点。

5.教学准备：长方体、正方体、圆柱和球等各种实物图形、课件

及学生的学具。

二、说教法、学法

“孩子的天性就是爱玩，让学生在玩中感知的知识是最深刻、最

牢固的。”我本着“玩中学，学中玩”的理念与直观教学原则，根据

一年级学生的心理特点，将采用情境法、游戏法、谈话法和实践法等

教学方法。联系学生生活实际，组织学生动手实践，自主探索、合作

交流，使每个孩子在数学学习中得到不同的发展，从而掌握基础知识

形成基本技能。

根据本课的教学目标及学生的认知水平、教学中采用了能吸引低

年级儿童积极主动学习的有效方法：操作学习法、游戏学习法、竞赛

学习法等方法指导学生运用一系列活动去实现教学目标，以获得物体

形状和图形的感性认识，建立学生空间观念，从而激发学生学习的兴

趣，以培养学生动手操作能力、观察能力和合作的意识。

三、说教学过程

学生生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前

已有了一些关于物体形状和图形的感性经验，要把这些经验上升到清

楚地知道图形的特征和名称，会辨认几种物体和图形，应该通过大量

的观察、操作、游戏等活动。为此，在教学上我准备这样安排教学活

动：1.问题指向、预习先行2.创设情境、激发兴趣。3.互动探究、合作

求解。4.小组活动、交流展示。5.适度拓展、强化训练。6.本课小结、

布置作业。

第一环节：问题指向、预习先行

请你们把袋子里的东西倒出来看一看,然后让学生来说说都有些什

么。如果让你来分一分，你会怎么分？

第二环节：创设情境、激发兴趣

为了激发学生主动探究的欲望，我将努力创设一个能联系学生生

活实际的环境，让学生体会数学与日常生活的联系，从而激发学生的

学习兴趣，我拟这样引入：利用课件出示学生喜闻乐见的喜洋洋，并

旁白：同学们，你们看，谁来了？我们每组都有一个装满东西的袋子，

这是喜洋洋送给你们的礼物。想知道是什么礼物吗？请你们把袋子里

的东西倒出来看一看。然后让学生来说说都有些什么。

第三环节：互动探究、合作求解1.分—揭示概念

可以用一句话引入：看，喜洋洋把爱思考问题的习惯带来了：他

要同学们想一想，如果让你来分一分，你会怎么分？然后以小组为单

位分一分，并说说这样分的原因。这样采用小组合作的方式，先组内

分、再以小组为单位汇报分的结果。我再着重讲解按形状来分的结果。

先利用课件显示分类结果，让其他小组也这样分一分。再问学生：每

种形状相同的物体它们都有共同的名字，你知道是什么吗？我按学生

说的在电脑上出示实物名称。并板书长方体、正方体、圆柱、球在黑

板上。我再接着提问：为什么这堆是长方体？这堆是正方体呢？这样

的提问让学生初步感知长方体和正方体有区分大有好处。这里运用了

多媒体手段，结合具体实物，揭示几种物体的概念。