第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。本诗是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句，表达了诗人对好友王昌龄贬官远行的忧虑和关切。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了唐代诗歌的基本特点和鉴赏方法，对唐代诗人及其作品有一定的了解。通过本课的学习，学生将进一步加深对唐代诗歌的理解，提高对古代诗歌的鉴赏能力。同时，本诗中的情感表达和修辞手法也将与学生所学的文学知识相联系，帮助他们更好地理解和欣赏古代诗歌。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，学生将能够分析并欣赏古代诗歌的韵律、意象和情感表达，提高对古代诗歌的鉴赏能力。同时，通过对诗人背景和时代背景的了解，学生将能够理解诗歌中的文化内涵，加深对中华优秀传统文化的理解。此外，通过讨论和分享，学生将培养批判性思维和口语表达能力，提升文学素养和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在接触本节课之前，学生已经初步学习了诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等，对唐代诗歌的特点也有了一定的认识，这为深入学习《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点，他们对文学作品的情感表达和修辞手法通常比较感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的自主学习和合作探究的能力，能够通过小组讨论、分享等方式深入理解诗歌。在学习风格上，学生们更偏爱生动有趣、互动性强的学习方式，因此，在教学过程中，教师可采用多种教学手段，如图片、音乐、情景模拟等，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如古代词汇的理解、诗歌中所蕴含的深层情感等。此外，如何正确把握诗歌的节奏和韵律，以及如何将所学知识运用到实际的诗歌鉴赏中，也是学生需要面临的挑战。针对这些困难，教师应适时给予引导和帮助，如通过讲解、示范、演练等方式，让学生在理解诗歌的基础上，掌握诗歌的鉴赏方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过生动的语言、表情和肢体动作，引导学生进入诗歌情境，对《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》进行深入讲解，同时鼓励学生积极参与、提问，以提高学生的理解和鉴赏能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对诗歌中的某一主题或问题进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.案例分析法：教师选取一些与本诗相关的诗歌案例，让学生通过对比分析，进一步掌握诗歌的鉴赏方法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示与诗歌相关的图片、音乐和视频，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如互动式白板等，提高课堂的趣味性和互动性，使教学更加高效。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和拓展阅读，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放唐代背景音乐，让学生想象自己置身于唐代，感受那个时代的氛围。

问题提出：教师提出问题：“你们知道什么是诗歌吗？诗歌在古代文化中扮演着怎样的角色？”

学生回答：学生分享自己对诗歌的理解和认识。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师详细讲解《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗意、韵律、修辞手法等，帮助学生理解和欣赏诗歌。

学生跟随：学生跟随教师的讲解，认真听讲、做好笔记。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师针对诗歌中的重点和难点提问，如“这首诗中的意象有哪些？”“诗人为什么要用这样的修辞手法？”等。

学生回答：学生积极思考，回答问题。

讨论环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师布置一些与本课相关的练习题目，如“请分析这首诗的韵律特点。”“请用自己的话解释诗歌中的意象。”等。

学生完成：学生在课堂上完成练习，巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调诗歌的鉴赏方法和技巧。

学生反馈：学生分享自己的学习收获和感受。

6.课后作业（课后自主完成）

拓展阅读：学生自主选择一首古代诗歌进行鉴赏，深入了解其诗意、韵律、修辞手法等，提高自己的诗歌鉴赏能力。

感悟撰写：学生撰写一篇关于本节课学习感悟的短文，