初中语文九年级下册12《渔家傲·秋思》教学设计.docx

初中语文九年级下册12《渔家傲·秋思》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

初中语文九年级下册第12课《渔家傲·秋思》教学设计：

1.诗词背景介绍：了解作者范仲淹及其创作背景，把握诗词的时代特点；

2.诗词朗读：学习诗词的韵律、节奏，体会其音乐美；

3.诗词解析：分析诗句中的关键词、意象，理解诗人的思想感情；

4.诗词鉴赏：从艺术手法、情感表达等方面，评价《渔家傲·秋思》的文学价值；

5.诗词创作：借鉴《渔家傲·秋思》的表现手法，进行仿写练习，提升创作能力。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

1.提高文化素养：通过学习《渔家傲·秋思》，让学生感受古典诗词的魅力，增强对中华传统文化的认识和尊重。

2.培养审美能力：分析诗句中的意象、艺术手法，提升学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

3.增强思维品质：通过诗词解析，锻炼学生的思辨能力和批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

4.提升语言表达能力：通过诗词朗读、仿写等环节，加强学生的语言积累和运用，提高表达交流能力。

5.培养自主学习与合作精神：鼓励学生在课堂上主动探索、交流分享，培养合作学习的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在前期学习中，已经对古诗词的基本知识、文学鉴赏方法有了初步了解，能够自主分析诗词的韵律、意象等基本元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词有一定的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过朗读、讨论等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《渔家傲·秋思》的学习中，学生可能对诗词的背景、复杂意象和艺术手法理解困难，特别是对诗词情感内涵的深入挖掘和体会。此外，诗词仿写环节，学生在运用古诗词表现手法进行创作时，可能会感到无从下手。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔、诗词朗读音频播放设备。

2.软件资源：教材、诗词鉴赏辅助资料、诗词创作模板、课堂活动指南。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、古诗词鉴赏APP、在线诗词朗诵资源、诗词创作分享平台。

5.教学手段：讲授、讨论、问答、小组合作、角色扮演、互动游戏、多媒体演示、翻转课堂。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们已经学习了很多古诗词，感受到了诗词的魅力。今天，我们将要学习一首描绘秋天景象、抒发诗人壮志难酬的词——《渔家傲·秋思》。让我们一起来感受范仲淹笔下的秋天吧！

2.学生齐读课题，教师板书课题。

二、了解作者与背景（5分钟）

1.学生自主查阅资料，了解范仲淹的生平及其创作背景。

2.教师简要介绍范仲淹及其创作背景，强调词的创作时期。

三、诗词朗读（5分钟）

1.教师播放诗词朗诵音频，引导学生感受诗词的节奏、韵律。

2.学生模仿朗读，体会诗词的音乐美。

四、诗句解析（20分钟）

1.学生自读诗词，理解诗句中的关键词、意象。

2.教师提问，引导学生回答以下问题：

a.诗句中描绘了哪些秋天的景象？

b.诗人是如何抒发自己的壮志难酬的？

3.教师结合诗句，分析诗词的写作手法，如对比、拟人等。

五、诗词鉴赏（10分钟）

1.学生分组讨论，从艺术手法、情感表达等方面，评价《渔家傲·秋思》的文学价值。

2.各组代表发言，全班交流分享。

六、总结全文主旨（5分钟）

1.教师引导学生总结诗词的主旨：词人借秋天的景象，抒发了自己壮志难酬、忧国忧民的情怀。

2.学生齐读诗词，再次感受诗词的魅力。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，回顾诗词的主旨。

2.导入语：上节课我们学习了《渔家傲·秋思》的内容，感受到了词人的壮志难酬。这节课，我们将通过诗词创作，进一步提升自己的文学素养。

二、诗词创作（25分钟）

1.教师展示诗词创作模板，引导学生借鉴《渔家傲·秋思》的表现手法，进行仿写练习。

2.学生自主创作，教师巡回指导。

三、作品展示与评价（10分钟）

1.学生展示自己的作品，全班交流分享。

2.教师组织学生从诗词内容、艺术手法等方面进行评价，给予鼓励性建议。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗词创作的重要性。

2.学生齐读《渔家傲·秋思》，再次感受诗词的魅力。

五、课后作业（课后自主完成）

1.抄写并背诵《渔家傲·秋思》。

2.结合自己的生活体验，仿写一首描绘秋天景象的诗词。

3.预习下一课的内容。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《唐宋词鉴赏辞典》、《古诗词鉴赏》等书籍，以