三年级上北师大版思维拓展难题.docx

三年级上北师大版思维拓展难题

教学内容

本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第五章《分数》的难点内容。具体包括分数的加减法运算、分数的大小比较以及分数的应用题。

教学目标

1.学生能够理解分数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。

2.学生能够掌握分数大小比较的方法，并能应用于实际问题中。

3.学生能够通过解决实际问题，提高运用分数解决问题的能力。

教学难点与重点

重点：分数的加减法运算规则，分数的大小比较方法。

难点：理解分数加减法运算中分子和分母的关系，以及如何解决实际问题。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔、分数计算器

教学过程

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过展示一个实际问题，让学生思考如何用分数来表示这个问题。例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，小明比小红多几个苹果？”

二、例题讲解（15分钟）

教师通过PPT展示分数加减法的例题，并进行讲解。例如：计算1/2+1/3，教师讲解如何找到公共分母，以及如何进行计算。

三、随堂练习（10分钟）

教师发放练习本，让学生完成一些分数加减法的题目。教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、分数大小比较（10分钟）

教师通过PPT展示分数大小比较的例题，并进行讲解。例如：比较1/2和1/3的大小，教师讲解如何通过通分来比较分数的大小。

五、解决实际问题（10分钟）

教师发放实际问题题目，让学生运用所学的分数知识来解决问题。例如：“一个水果盘里有3个苹果，小明吃了2/3，小红吃了1/4，问小明和小红一共吃了几个苹果？”

板书设计

板书设计主要包括分数的加减法运算规则和分数的大小比较方法。

作业设计

答案：1/2+1/3=5/6，1/41/5=1/20。

答案：1/21/31/4。

课后反思及拓展延伸

课后教师应反思本节课的教学效果，观察学生对分数加减法和大小比较的掌握情况，对于学生的错误理解和操作，教师应及时进行纠正和讲解。

拓展延伸：教师可以给出一些生活中的实际问题，让学生运用分数来解决。例如：“一家三口吃一块披萨，爸爸吃了1/2，妈妈吃了1/3，小明吃了1/6，问小明吃了披萨的几分之一？”

重点和难点解析

一、教学内容中的实践情景引入

1.情景的选取：情景需要与学生的生活实际相结合，让学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学生解决问题的欲望。

2.问题的提出：问题需要具有启发性，能够引导学生思考如何用分数来表示实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.问题的引导：教师在提出问题后，需要引导学生思考，帮助学生建立数学模型，为学生解决问题提供思路。

二、例题讲解

1.例题的选择：例题需要具有代表性，能够涵盖分数加减法运算和分数大小比较的主要知识点，便于学生理解和掌握。

2.讲解的方法：教师需要采用生动形象的语言，结合图形、实物等辅助教具，对学生进行讲解，提高讲解的效果。

3.学生的参与：教师需要鼓励学生积极参与讲解过程，提问、解答疑惑，提高学生的学习兴趣和主动性。

三、随堂练习

1.练习题目的设计：练习题目需要具有层次性，包括基础题目和提高题目，既能让学生巩固基础知识，又能激发学生的求知欲。

2.学生的练习：教师需要关注学生的练习过程，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生提高解题能力。

3.练习的反馈：教师需要对学生的练习情况进行反馈，表扬学生的优点，指出学生的不足，激发学生的学习积极性。

四、分数大小比较

1.比较的方法：教师需要讲解分数大小比较的方法，让学生明白如何通过通分来比较分数的大小。

2.学生的操作：教师需要引导学生动手操作，让学生亲身体验和理解分数大小比较的方法。

3.问题的拓展：教师需要给出一些拓展问题，让学生运用所学的分数大小比较方法解决实际问题。

五、解决实际问题

1.问题的设计：问题需要具有生活化和实际意义，让学生能够感受到数学的价值和作用。

2.学生的解答：教师需要引导学生运用所学的分数知识来解决问题，培养学生的实际操作能力。

3.问题的反馈：教师需要对学生的解答情况进行反馈，指出学生的不足，帮助学生提高解决问题的能力。

2.拓展的问题：教师需要给出一些具有挑战性和启发性的问题，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

3.课后作业的布置：教师需要布置一些具有针对性和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高实际操作能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解过程中，教师需要采用生动、形象的语言，结合语调的变化，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.时间分配：教师需要合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行，避免教学过程匆忙，影响教学效果。

3.课堂提问：教师需要设计具有启发性和针对性的问题，引导学生