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苏教版四年级英语上册重点句型练习

一、教学内容

本节课选自苏教版四年级英语上册，主要围绕第四单元的“重点句型练习”。教材内容涉及日常生活中的常见场景，如问候、介绍、道别等。学生需掌握并运用一般现在时表达自己的日常习惯和喜好。

二、教学目标

1.学生能够熟练运用一般现在时表达自己的日常习惯和喜好。

2.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句型。

3.学生能够通过pairwork和groupwork提高自己的合作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的运用，重点句型的熟练掌握。

难点：一般现在时的语法规则，以及如何运用重点句型进行实际交流。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、铅笔

五、教学过程

1.情景引入：教师通过展示一张图片，引导学生描述图片内容，引出本节课的主题。

2.新课展示：教师通过PPT展示本节课的重点句型，并结合图片和实物进行讲解，让学生理解并掌握一般现在时的运用。

3.例题讲解：教师通过例题，讲解一般现在时的语法规则，并让学生跟读、模仿。

4.课堂练习：教师设计随堂练习，让学生运用重点句型进行实际交流，及时巩固所学知识。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用重点句型进行对话，提高口语表达能力。

六、板书设计

板书内容：

一般现在时

主语+动词原形

七、作业设计

1.完成课本P38练习题。

2.运用一般现在时，写一篇关于自己的小作文。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

拓展延伸：教师给出与本节课相关的话题，让学生进行课后讨论和探究，提高学生的综合语言运用能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课选自苏教版四年级英语上册，主要围绕第四单元的“重点句型练习”。教材内容涉及日常生活中的常见场景，如问候、介绍、道别等。学生需掌握并运用一般现在时表达自己的日常习惯和喜好。

二、教学目标

1.学生能够熟练运用一般现在时表达自己的日常习惯和喜好。

2.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句型。

3.学生能够通过pairwork和groupwork提高自己的合作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的运用，重点句型的熟练掌握。

难点：一般现在时的语法规则，以及如何运用重点句型进行实际交流。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、铅笔

五、教学过程

1.情景引入：教师通过展示一张图片，引导学生描述图片内容，引出本节课的主题。

2.新课展示：教师通过PPT展示本节课的重点句型，并结合图片和实物进行讲解，让学生理解并掌握一般现在时的运用。

3.例题讲解：教师通过例题，讲解一般现在时的语法规则，并让学生跟读、模仿。

4.课堂练习：教师设计随堂练习，让学生运用重点句型进行实际交流，及时巩固所学知识。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用重点句型进行对话，提高口语表达能力。

六、板书设计

板书内容：

一般现在时

主语+动词原形

七、作业设计

1.完成课本P38练习题。

2.运用一般现在时，写一篇关于自己的小作文。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

拓展延伸：教师给出与本节课相关的话题，让学生进行课后讨论和探究，提高学生的综合语言运用能力。

重点和难点解析

在本节课中，学生需要掌握和运用一般现在时来表达自己的日常习惯和喜好。一般现在时是英语中的基础时态之一，它用于描述经常发生的事情或者习惯。一般现在时的结构是主语加上动词原形。例如，“Ilikeapples.”这句话中，“I”是主语，“like”是动词原形，表示说话人喜欢苹果，这是一个经常发生的事情。

在教学中，教师需要通过例题讲解一般现在时的语法规则，并让学生进行跟读和模仿，以便学生能够熟练掌握和运用一般现在时。例如，教师可以展示一幅图片，图片中的人物正在画画，教师可以问学生：“Doeshelikedrawing?”学生需要回答：“Yes,hedoes.”或者“No,hedoesnt.”这样的问答练习能够帮助学生理解和运用一般现在时。

教师还需要设计一些课堂练习和小组活动，让学生在实际交流中运用一般现在时。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。这样的活动能够提高学生的口语表达能力，并加深他们对一般现在时的理解。

在课后作业的设计中，教师可以让学生完成课本上的练习题，并运用一般现在时写一篇关于自己的小作文。这样的作业能够让学生在实际运用中巩固所学知识。

总的来说，一般现在时的运用是本节课的重点，教师需要通过讲解、练习和活动等多种方式，帮助学生掌握和运用一般现在