1.26 2024年春九年级语文第5-6单元测试卷答案 -.doc

三台县2024年春九年级语文第五、六单元测试卷答案

一、

1.AB钢盔(kuī)C瘦削(xuē)D蹑(niè)手蹑脚

2.BA无可奈何C伺候鞺鞺鞳鞳D半晌

3.BA.使用有误，哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护。该成语褒贬误用。B.使用正确，雕梁画栋：在栋梁等?木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术。后来也指豪华的建筑。C.使用有误，蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。该成语和“精神焕发”意思不符。D.使用有误，拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。该成语与“雷厉风行”效率很高，意思相反。

4.BA.句式杂糅，可改为“初学英语的人听起来确实感到困难”；C.成分残缺，在“存在销售假冒伪劣产品、伪造质检报告书”后加“的行为”；D.语意重复，“截止”与“为止”重复，删去“为止”；

5.AA.根据横线前的文字可知，③应紧接其后，在内容上形成转折；④句是对③句的解说，由“毕竟”一词承接，说明了小说的目的；①句则承接④句说明要实现小说目的“到灵魂里去”须由作家决定；⑤句说的是作家写作的注意事项，故⑤应在①后；②句又承⑤句中“趣味”一词进一步解说，并与文段开头“炼好灵魂的芯”呼应，总结收束这段文字。据此，正确的句序是：③④①⑤②。

二、

6.A．A有误，句意为：坚持三十年不停止。辍：停止。

7.D本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是“有人送纸给他，无论多少，他拿到手就写”，据此断句为：有以纸馈之者/不问多寡/入手即书。

8.BB有误，根据“吾欲假其素绢学书耳”“凡有欲染皂者，先假之”可知，友正得到的是白色的绢，还没有染色。“是因为染坊里有染过的绢，可以用来练习书法”说法错误；

三、

9．(1)张友正从小学习书法，常常待在一个小阁楼上，闭门不做其他的事，坚持30年不停止。

(2)他的性子刚直，担心被名声所累，很少和人交往，所以知道他书法成就的人很少。（5分）

参考译文：

张友正从小学习书法，常常待在一个小阁楼上，闭门不做其他的事，坚持三十年不停止。有一个别墅，价值三百万，全卖了来买纸。他的书法笔迹高简，有晋宋人的风格味道。原来的房子在甜水巷，一天忽然舍弃离开。在水柜街租了小房子，和染工成为邻居。众人对此非常惊异。有人问他原因。他回答说：“我想要借白色的绢学习书法罢了。”和染工约定：凡是有想要染黑色的（绢），先借给他，布帛二丈酬谢二百金。像这样每天写好几个二丈，笔没有停过。有人送纸给他，不问多少，到手就行，到写完才停止。他向来和苏子瞻交好。元祐末年，苏子瞻从扬州被召还，友正准备饭菜款待子瞻。子瞻到了后，就相对着摆设了长桌子。上面分别放上好笔、好墨、纸三百列，却把酒菜放在一旁。子瞻看到这种情形，大笑着就座。二人每喝过一轮酒就展开纸写字。有一两个小童磨墨，几乎不能供应。喝完酒，纸也写完了。二人都认为自己平日的书法比不上这些。友正不曾出仕做官，他的性子刚直，担心被名声所累，很少和人交往，所以知道他书法成就的人很少。

10.（1）AB.“虚实结合”不当,应是虚写,作者设想二人到了贬谪之地。C.表达的感情不一样。D.首联与尾联运用了直抒胸臆的手法来表达情感。

（2）①惜别关切之情。首联中“嗟”意何如”“问谪居”等可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜之情。颔联设想两位友人到达贬所后的生活一听猿声而落泪,睹归雁而思人思乡,是表达关切之情。②宽慰勉励之情。颈联以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情:秋高气淡、一洗烦恼,古木参天,枝叶扶疏获得精神慰藉。尾联劝慰二人定会有归来之日,不必犹豫不前。③为友人鸣不平，在劝慰之中所蕴含的微讽之情。尾联既是诗人对朋友的劝慰,也深藏微讽之意。在圣明的时代,应该多蒙皇恩,而诗人的两个朋友却这样遭贬,似乎是在嘲弄圣朝,委婉表达对圣朝的不满之意,为友人鸣不平。(4分每点2分,任写两点,给出分析,即可得满分。)

11.（1）井上生旅葵（2）峰峦如聚(3)山河千古在(4)坐断东南战未休

（5)人生自古谁无死留取丹心照汗青（6）山回路转不见君，雪上空留马行处

四、

12．（1）桑菲尔德庄园；圣·约翰家；和罗切斯特最终在一起

（2）这段义正辞严的表白是简·爱异乎寻常的纯真、朴实的思想感情和一往无前的勇气；是对自己尊严的维护、是她人格的宣言，这种自尊、自重、自强的品质，自信的气质使她赢得了罗切斯特由衷的敬佩和真挚的爱意。?

（3）圆满的结局是小说意义之所在：罗切斯特的庄园毁了，前妻在大火中死去，他为了救妻子也成了一个残疾人；简·爱说：“我马德拉的叔叔去世了，留给了我五千英镑。”“很有钱了，先生。”正