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《植物-校园里的植物》（教学设计）教科版一年级科学上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《植物-校园里的植物》

2.教学年级和班级：教科版一年级科学上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.导入：通过让学生观察校园里的植物，引导学生关注身边的植物世界。

2.新课导入：介绍植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

3.课堂活动：分组进行校园植物调查，学生用彩笔和画纸记录下观察到的植物特征。

4.成果分享：每组展示自己的调查成果，大家共同讨论和分享观察到的植物特点。

5.实践环节：学生动手制作校园植物的手工模型，加深对植物结构的理解。

6.总结：通过本节课的学习，使学生认识到植物的基本特征及其在生活中的重要性。

7.课后作业：鼓励学生在家里和学校周边观察更多的植物，记录下它们的特征，并与同学分享。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力、动手操作能力和团队协作能力。通过观察校园里的植物，学生能够学会使用科学的方法进行探究，提高观察力和思考能力。在实践环节，学生动手制作植物模型，培养动手操作能力和创造力。同时，通过小组合作进行调查和分享，加强团队协作能力，提高沟通表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解植物的基本特征，提高对自然环境的认知和爱护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）植物的基本特征：学生需要掌握植物的根、茎、叶、花、果实等基本特征，并能够识别校园中的常见植物。

（2）观察和描述：学生能够运用观察方法，记录和描述植物的特征，培养观察力和表达能力。

（3）实践操作：学生通过动手制作植物模型，加深对植物结构的理解，提高动手操作能力。

2.教学难点

（1）植物特征的识别：学生对于植物的根、茎、叶、花、果实等特征的理解和识别，特别是对于一些细微的结构，如叶片的脉纹、花朵的雄蕊和雌蕊等。

（2）观察方法的运用：学生如何能够在观察过程中有目的、有计划地进行，避免观察的盲目性和片面性。

（3）动手操作的准确性：学生在制作植物模型时，如何能够准确地把握植物的特征，并能够有效地表达出来。

针对以上的教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实践和交流，逐步掌握植物的基本特征，提高观察力和动手操作能力，同时，采取有效的教学方法，帮助学生突破观察方法运用和动手操作的难点。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）观察法：组织学生进行校园植物观察，引导学生运用感官和辅助工具进行系统的感知和描述，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）实践操作法：学生动手制作植物模型，通过实际操作，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）小组合作法：学生分组进行校园植物调查，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件展示植物的结构和特点，帮助学生直观理解植物的生长过程。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源收集植物的相关信息，丰富学生的知识储备。

（3）教学软件：运用教学软件进行植物特征的互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园植物的图片和简单介绍，让学生提前了解即将学习的植物种类。

-设计预习问题：提出问题如“植物是如何进行光合作用的？”“植物的根和茎有什么不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读植物介绍资料，了解植物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉植物知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园里的植物图片，引导学生关注身边的植物。

-讲解知识点：详细讲解植物的光合作用、生长周期等科学知识。

-组织课堂活动：分组进行植物观察，让学生记录植物的特征。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组观察植物，记录植物的特征。

-提问与讨论：学生针对观察到的植物特征进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解植物的科学知识。

-实践活动法：通过观察活动让学生亲身体验植物的特征。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生