六年级数学节约用水说课.pptVIP

缺水怎么办？？要节约用水，不要浪费水！讨论:生活中有哪些浪费水的现象？小班展示收集的资料,比一比。工业废水导致河水严重污染水资源危机生活垃圾乱倒乱放导致水污染1、河水的污染，导致无法用水。2、学校寝室水房用水不节俭——比如拖布放到水槽里长时间用水冲；停水后水龙头不关，再来水时用无人问津，用水后不关龙头；3、园林工作者的不用水时，也开着水疏忽——常见到不少园林处水流不止。；4、桑拿、洗澡——消耗大量水；5、沐浴洗头抹肥皂时，不关水。6.洗完菜的水直接倒掉。7、一些小朋友喜欢玩打水枪的游戏，也浪费水8、用流动的水洗东西9、刷牙时不关水。10、浇花不用水桶装水，洗米洗菜用太多水。11、洗车时让水随便流。12、桶状纯净水没喝完就倒掉。（三）师生互动,合作探究。活动二:做一做做一个水龙头漏水试验时间1分钟4小时8小时12小时16小时20小时24小时水量（升）一个漏水水龙头漏水情况统计表各小班学生根据实验情况填写上表小班展示实验结果。讨论:1、同学们课余收集的数据与刚才实验的数据相同吗？小班与小班之间的实验数据相同吗？2.怎样才能表示小班同学们调查到的水龙头滴水的一般水平呢？全班呢？（用数据的中位数比较合适）一个漏水水龙头漏水情况统计图10203040506070你通过图发现什么？小结:1.发现漏水量随时间增加而增多；2.漏水量与对应时间的比始终不变（即每分钟漏水量一定）；3.时间是原来的几倍,漏水量也是原来的几倍。活动四:算一算:1.按实验测得一分钟漏水的数据，各小班算一算一小时？一天？一年各漏水多少？滴水量（）毫升（）毫升（）升（）立方米时间(分)１(分)60(分)1时60X24(分)1日60X24X365(分)1年50300072约26活动四:算一算:2.学校有几个水龙头漏水？如果按照这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？如果按赤水的生活用水每吨水价约为2.6元计算，一共要多支付多少水费？（1立方米约重1吨）（1）各小班合作计算，可用计算器，再展练结果：教师统计数据填在黑板上，比一比。（2）老师课件展示自己统计的数据:如果有2个水龙头滴水，每分钟滴水50毫升。

1分钟:50×2=100（毫升）一小时:50×2×60=6000（毫升）一天:6000×24=144000（毫升）=0.144（立方米）1年:0.144×365=52.56（立方米）≈53（立方米）30万所1年:53×300000=1590万（立方米）2.6=4134万元*******《节约用水》说课稿

一、说教材节约用水一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动,一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面,促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法,科学地认识日常生活水资源浪费的问题。让学生通过学习积累节约用水的方法,加强环保意识。二、说学情六年级学生能够了解水的用途,在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。从赤水的环境来讲,由于生态环境好,学生没有看到缺水的地方,因而对生活中哪些地方需要水,每天需要多少水,目前水的匮乏已经到了什么程度,我们应该做些什么,学生并没有比较系统地了解和理性的认识。因而本节课在创设的过程中,关键要引起学生对缺水问题的关注,让学生通过学习,树立自觉节约用水意识,倡导节约用水,感染身边人节约用水。三、说目标知识与技能:结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。过程与方法:通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对材料的收集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问题。情感态度与价值观：1、使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起”的责任意识和环保意识。2.让学生了解《中华人民共和国水法》相关内容和世界水日，从法律层面深化学生的节水理念。重点:节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。