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幼儿园小班撕纸教案

【篇1：小班撕纸心得体会】

2023学年第一学期深湾幼儿园小1班撕纸课程心得体会

我认为小班幼儿都比拟喜爱涂鸦和任意撕纸。而撕纸活动简单被教师和家长无视，认为是在乱撕乱玩，没学到一点实际的东西。其实不然，撕纸活动正好是幼儿年龄特点的表现，这个学期我们教师就抓住这一特点，利用撕纸活动对幼儿进展相关力量的培育，我经过在小班一个学期的实践，发觉在撕纸活动中不仅可以熬炼幼儿手部肌肉的协调性和敏捷性；而且能培育幼儿急躁、细致的学习态度及制造力量。

一、选材：贴近幼儿的生活阅历，需遵循由易到难、循序渐进的原则刚开头的几次活动，可以先安排幼儿进展任意地撕纸。由于小班的幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法精确的说是“扯”，假如扯的话，纸很难断开，所以教师必需先教他们怎样把纸撕开。通过几次随便撕纸活动后，幼儿根本上都能把握撕的方法了，然后教师再从撕长条纸（长方形）入手，先撕面条，为幼儿每人预备一个盆子，把撕下的面条装在盆子里，要求幼儿撕开变长条就可以了。慢慢地在以后的活动中，逐步提高要求，不但要撕成长条，还必需粗、细匀称，中间不断开，并进展粘贴，组成美丽的图案，在进展撕长条纸并进展粘贴的这一阶段目标实施过程中，教师也动脑设计不一样的范例以增加趣味性。如贴太阳、贴彩旗、贴房子、热带鱼等。这和幼儿的生活阅历也比拟贴近。有一次撕纸活动，我们班开展了手工《撕面条》，为了激发孩子的学习兴趣，刚开头教师先出示实物面条，引导孩子观看：面条是什么样子？轩轩说：“面条是长长的”、旺仔说：“面条是细细的”、楠楠说：“面条是软绵绵的”、希希说：“面条是圆圆的，短短的”。孩子的答复形象生动，学习兴趣深厚，把孩子动手操作的欲望都激发出来了。

一个个用小手渐渐的撕，撕的面条又细又长，一盘盘的面条惹人爱，孩子几乎快要流口水，瞧他们争着抢着，吃得那么津津有味、那么快乐。看着孩子们那么积极，那么投入，我几乎把这些天的辛苦与劳累都遗忘了。这一刻，我只感到当教师的幸福。

幼儿虽然在学习同一技能，但每次内容都不一样，参加的兴趣也高了，相应来说撕纸的方法和力量也逐步把握。在学会了撕长条纸的根底上，再安排幼儿学撕正方形、三角形，幼儿有了肯定的根底，学起来也比拟快，由于教师遵循了由易到难的原则，活动开展起来就比拟顺当。

二、规划：依据教学规划，有步骤地实施

依据学期初所制订的规划，教师在活动安排上都依据规划进展。但由于在制定规划时不能充分考虑到幼儿的实际进展水平，所以边实施边进展调整。如把九月和十月改为撕长条纸，十一和十二月撕正方形、三角形；一月份要求撕圆形、半圆形。如发觉幼儿把握的力量还跟不上，可以依据需要将比拟难的局部放在下一学期初再进展练习。

三、制造：在培育幼儿动手力量的同时注意培育幼儿初步的制造意识；由于撕纸活动可以培育幼儿的制造力量，所以教师有意识地在小班就开头培育，让幼儿有这方面的意识，在撕纸活动中，教师常常鼓舞幼儿拼贴和教师范例不一样的作品，一学期来，有局部幼儿已有了这种制造意识，但由于小班孩子小，他们往往会讲但不会做，如在练习撕三角形时，幼儿能说出三角形可以拼出房子、小山、灯等，但真的让他们去拼了，却不知如何下手，我想在下一阶段教师要着重在这方面多指导，让幼儿的制造力量在撕纸活动中充分表达。

四、教学形式：以嬉戏为主，活动形式多样化

撕纸活动是以技能学习为主，往往比拟枯燥，但对于小班幼儿来说，枯燥的形式激发不起他们学习的兴趣，所以在组织每一次活动时，教师尽量以嬉戏的形式来组织。如撕面条就设计了小动物要过生日了，小朋友预备面条送给他们，总之设法使活动好玩一些，吸引幼儿主动参加。这样就不单单是为了学习撕纸的技能，在撕纸活动中同时可以把握一些其它学问。

五、提高：分阶段进展作品展现，幼儿在体会胜利的同时技能也得到提高

对于幼儿来说，自己的每一幅作品都是最美丽的、最胜利的，教师把握了这一心理特点后，总是把每一次的作品展现出来，让大家一起来观赏，并把幼儿的作品进展积存，可以从中了解幼儿每一次的进步和提高。

撕纸这一技能还可以通过家长这一头帮忙幼儿练习，教师可准时让家长了解每一间段的培育目标，让家长协作进展指导，使幼儿这方面的力量提高得更快。

经过一段时间的实践，我发觉：通过一个学期的培育，班内幼儿已对撕纸有了兴趣，大多幼儿已能手眼协调地进展撕纸了。而且撕纸时能较急躁、细致。固然在每次的详细操作过程中，也发觉了一些问题，比方怎样使规划更合理，切实遵循幼儿的实际进展水平同步进展。怎样针对小班幼儿在制造性力量方面欠缺，更有效地启发、引导，并很好地从作品中加以表达。这些方面都有待于在下一阶段的