（外研2024版三起）英语三年级上册 Unit2 大单元教学设计（新教材）.docx

外研版新标准英语（三年级起点）三年级上册

Unit2单元整体教学设计

一、单元主题

本单元学习的主题是Schoolthings，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴，涉及“同伴交往,相互尊重,友好互助”“学校生话与个人感受”；

主题意义：认识学习用品，学会珍惜和爱护学习用品，热爱学习生活。

二、单元整体教学思路

本单元学习的主题是Schoolthings，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴，涉及“同伴交往,相互尊重,友好互助”“学校生话与个人感受”；通过不同的场景，学习不同学习用品的名称；学习谈论学习用品。本单元紧紧围绕学习用品这一主线，学习运用“—What’sthis?—It’s...”和“—Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.”来谈论学习用品；表演一个关于学习用品的故事；照看好自己的学习用品。通过学习，学生能够认识、了解自己的学习用品，与同伴谈论自己的学习用品，并且能够在日常生活中照看好自己的学习用品；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Schoolthings

Schoolthings

介绍学习用品。认识学习用品。失物招领。

介绍学习用品。

认识学习用品。

失物招领。

SpeedupOlivia

Speedup

Olivia老师放学后捡到了很多学习用品，第二天课堂上老师寻找这些物品的主人。

Fuelup通过练习，巩固练习谈论学习用品的相关表达。GetreadyStartup

Fuelup

通过练习，巩固练习谈论学习用品的相关表达。

GetreadyStartup

Amy和Tom准备去上学，他们正在收拾学习用品，让我们一起来看下他们的书包里有哪些学习用品。

Hititbig

Hititbig欣赏学习用品的设计，在学习过程中感受快乐

设计学习用品，在探索中体验乐趣

通过学习，学生能够认识、了解自己的学习用品，与同伴谈论自己的学习用品，并且能够在日常生活中照看好自己的学习用品；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过学习，学生能够认识、了解自己的学习用品，与同伴谈论自己的学习用品，并且能够在日常生活中照看好自己的学习用品；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

三、单元教学目标

1.能用英语说出常见的学习用品。

2.能在语境中运用“Whatsthis?”“Whatsthat?”“Its..”“Itsmy..””“Isit...?”“Yes,itis./No,itisnt.”谈论常见的学习用品。

3.能仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎学校生活中的趣事。

4.能完成学习用品设计图，并在班级内展示介绍。

四、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.语篇研读

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Unit2Myschoolthings。内容围绕如何整理自己的学习用品。上学前，Daming整理自己的学习用品，为上学做准备。

Why:本课时单元主题导入部分，包含两个活动，以看视频、唱歌曲、看图片、做活动的方式，帮助学生在愉悦的氛围中快速热身，感知关于学习用品的话题，认识与学习用品相关的词汇，通过活泼的旋律使学生体会整理学习用品、为上学做好准备的乐趣。

How:本课时属于连续性文本的歌曲，学生在歌曲语境中，根据单词的音形义学习词汇，学习用句型“Packmy...”整理书包，认识有关学习用品的词汇，感知关于学习用品的话题。

2.教学对象分析

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，但词汇量有限，语法知识尚不扎实。他们喜欢直观、生动的教学内容，对游戏、歌曲等趣味性强的活动充满兴趣。因此，在教学中应注重词汇的直观展示和句型的情景模拟，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学目标

通过本课学习，学生能够：

（1）能在看视频、听歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取与学习用品相关的英文词汇：pen,pencil,pencilcase,bag,book,ruler,eraser。

（2）能看图指认并说出各种学习用品。

4.核心语言

【核心词汇】

pen,pencil,pencilcase,bag,book,ruler,eraser。

【核心句式】

Packmy...

5.教学重难点

能在看视频、听歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取与学习用品相关的英文词汇，能看图指认并说出各种学习用品。

5.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取与学习用品相关的词汇。

1.Freetalk

学生观察图片，根据提示的问