（外研2024版三起）英语三年级上册 Unit5 大单元教学设计（新教材）.docx

外研2024版新标准英语（三年级起点）三年级上册

Unit5单元整体教学设计

一、单元主题

单元主题:“Werefamily”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“家庭与家庭生活”。

主题意义:体验家庭成员间的关爱，分享家庭趣事，享受快乐的家庭生活。

二、单元整体设计思路

本单元的六个语篇从不同视角介绍家庭与家庭成员、谈论家庭生活的快乐点滴。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“介绍家庭成员”“分享家庭趣事”“认识不同类型的家庭”“表达对家庭成员的爱和关怀”。各语篇围绕子主题展开,既相对独立又相互关联。通过六个语篇的四个子主题的学习，帮助学生形成对单元主题的完整认知，引导学生形成关爱家人、享受快乐家庭生活的积极生活态度，促进其正确价值观的塑造。

Werefamily

Werefamily

认识不同类型的家庭介绍家庭成员分享家庭趣事

认识不同类型的家庭

介绍家庭成员

分享家庭趣事

Fuelup认识不同类型的家庭，介绍自己的家庭类型和家庭成员

Fuelup

认识不同类型的家庭，介绍自己的家庭类型和家庭成员

Speedup

分享家庭趣事，体验互相关爱、快乐和谐的家庭氛围

GetreadyStartup在家庭生活场景和家庭活动中介绍家庭成员

GetreadyStartup

在家庭生活场景和家庭活动中介绍家庭成员

Hititbig

Hititbig表达对家庭成员的爱和关怀

通过为家人制作感谢卡的方式，表达对家人的爱和关怀

体验家庭成员之间的关爱，快乐生活

体验家庭成员之间的关爱，快乐生活

用所学语言介绍家庭成员，体会亲情，感悟家庭生活的乐趣，善于表达对家人的爱和关怀

单元教学目标

1.能根据家庭照片，运用“This/Thatis...’.”“Whoisthis/that?”与同伴交流，介绍照片中的家庭成员。

2.能仿照学生用书中的配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员;能遵循故事结构，用简单的语言、表情和动作分享自己的家庭趣事。

3.能通过了解不同的家庭类型，联系自身实际，介绍自己的家庭类型和家庭成员。

4.能为自己的家人制作感谢卡并在班级内展示介绍，表达对家人的爱和关怀。

分课时教学设计

第一课时（Getready）

语篇研读

What:本课时内容是介绍家庭成员的歌曲，Lingling在家庭生活的场景中介绍自己的家庭成员：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

Why:本课时是单元主题导入部分，包含两个活动。活动1以看视频、唱歌曲的方式，帮助学生在愉悦的氛围中快速感知家庭话题、初步了解家庭成员的英文表达。活动2提供了主人公Lingling的家庭生活场景，引导学生在确认Lingling家庭成员的过程中认识家庭成员的英文表达。

How:本课时的语篇类型为歌曲，学生在家庭生活的场景图中学习介绍家庭成员的核心词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，核心语言“Thisismy...”,在语境中，学习单词的音形义，初步建构家庭概念。

2.教学对象分析

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说出一些简单的英语句，在第三单元的歌曲中已经初步感知“Thisis...”句型，他们对家庭生活有较为丰富的经验，对家庭成员有较为深刻的认识。然而，对于家庭成员的英文名称和英语表达方式可能还不太熟悉。因此，在教学中应注重直观展示和情景模拟，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学目标

（1）能在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取家庭成员的英文表达:dad.mum,brother,sister,grandpa,grandma。

（2）能看图指认并说出Lingling的家庭成员。

4.本课时核心语言

【核心词汇】

dad.mum,brother,sister,grandpa,grandma

【核心句型】

Thisis...

5.教学重难点

能在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取家庭成员的英文表达，能看图指认并说出Lingling的家庭成员。

6.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.能在看视频、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取家庭成员的英文表达:

dad.mum,brother,sister,grandpa,

grandma。

1.Listenandsay

1.请学生看歌曲下方的卡通图片，感知单元话题。教师展示歌曲下方的卡通图片，学生观察图片，根据提示问题(Howmanypeople?Aretheyafam