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小学道德与法治学科新教材培训心得
九月初，新秋已至，骄阳不改。近日，我有幸参加了合肥市小学道德与法治学科新教材培训，收获颇丰。秋来无声，秋韵有形，亦如新教材的翩然而至、落地生根，为日后的教学注入了新的活力，也给我的思政课堂带来新的思考：
一、旧貌换新颜教材展新篇
新教材“新”在哪？对于新教材的“新”特点，总结来说，新教材更关注学生核心素养和综合能力的提升。新教材，强调要突出学科思想方法和探究方式，强化实践，推进跨学科主题学习，更注重培养学生的创新思维、问题解决能力以及自主学习能力等。
二、插图蕴童趣启思巧共情
教材插图作为教育过程中的辅助工具，其直观性、生动性对于小学生的认知和情感发展具有不可忽视的作用。首先，教师要了解插图在知识呈现中的作用。插图通过色彩斑斓的画面、生动的人物形象和贴近生活的场景，为学生构建直观可感的学习情境；同时，明确插图在情境创设中的作用，无论是校园生活的点滴、家庭关系的温馨，还是社会交往的规范，都能在插图中找到生动的体现；其次，插图更有利于激发学生的情感，生动的人物形象、鲜活的生活场景和细腻的情感描绘，真实地触动学生的内心世界。当学生们看到插图中的人物经历着与自己相似的情感波折，或是在熟悉的场景中体验着道德与法治的力量时，他们很容易产生共鸣，进而对所学知识产生深厚的兴趣。
三、大单元备课落实“教学评”
新教材备课教师要将单元知识进行统整，借助知识的串联与单元主题的延伸，搭建完整的知识框架。同时要求教师以某一主题为核心，以生活中的情境为辅助，阐述具体的、联系紧密的知识点，探究单元主题与单课内容之间的联系。同时，教师在有序整合教材内容、创设大单元情境、设计大单元活动时，要落实“教—学—评”一致性。具体到教学中,教师要有清晰的单元教学目标和课时教学目标、设计紧凑连贯、多彩多样的学习活动，用恰如其分的教学评价激发学生的学习兴趣，实现教学目标，落实核心素养。
学习新教材的过程是一次心灵的洗礼和思想的升华。我深感这部新教材所蕴含的教育智慧和时代价值，今后，我必须加强学习，密切理论与实践的联系，立足新教材，走进新课堂，不断提升专业能力。
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