小学英语新课标修订要点及修订教材教学要点.pdf

小学英语新课标修订要点及修订教材教

学要点

（一）《课标》的整体修订情况

2011

义务教育阶段的《英语课程标准》（实验稿）从2001年起开始实验。年修订工

作完成。2011年年底正式发布。

1、课程性质方面的修订

突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性

的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素

质的培养。

2、课程基本理念的修订

基本理念突出了英语学科的特点，强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐

进性与持续性特点。修订后的英语课程基本理念注重素质教育，体现语言学习对学生发展

的价值。面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。整体设计目标，充分考

虑语言学习的渐进性和持续性。强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。丰富课程资源，拓展英语学习的

渠道。

3、修订后的英语课程基本理念

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的

不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过

程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；

丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。

4、课程目标的修订

考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素，在保持《标准》总体结

构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，以更好地反映全国广大地区的

教学实际书评和未来发展需求。

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5、课程强调的能力

6、课程实施的修订

7、修订后的教学建议

8、其他方面的修订

（二）分级目标的特点解读

1、语言技能目标解读

包括二级语言技能目标（听）、二级语言技能目标（说）、二级语言技能

2

目标（读）和二级语言技能相互解读举例。、语言知识技能解读

包括语言知识目标、词汇知识目标、语法知识目标的解读

（三）分级目标中关键术语解读

1、“知道”、“了解”和“理解”

2、“正确”恰“当”和“适当”

3、“学习”和“学会”

二、修订教材教学要点：

1、增强祖国意思，进行渗透式多元文化意识培养

对原教材板块进行相应的调整，将原有独立的、且内容单向的文化板块融入必学板块

2、关注学生，增强教材设计的儿童亲和力

从儿童视觉美学角度对所有主线人物与版式设计做了全新设计。

3、调整内容，平缓难度，微调弹性板块

根据课标有关词汇的要求，调整并削减总词量与语法项目；着重修订对话，突出核心

教学内容；调整弹性板块到检测板块之后；三上至六上的学习单元有12页减至10页，

复习单元由6页减至4页。六下只有一个复习单元，共12页。

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4、强调语言体系，引导小学生发展自然拼读的能力，在必学板块嵌入语音训练

三年级：辅音字母在单词中的发音及五个元音字母的短音；

四——五：不同元音及辅音字母常见组合的发音；六年级：重音、连读、升降调等方

面的内容。

5、重视技能发展过程，优化读写设计。关于阅读：三年级强化字母、单词的认读；

四年级注重阅读组句、小短文；

五——六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读。

关于写作：“写”作为最适合“读”相结合的技能，设计时遵循重复—替换—仿写

—创路；

三年级书写字母；

四年级在有意义的语境中抄写单词和句子；

五——六年级设计了读后回答问题，填充短文，以及描述图片，回复邮件等形式的仿

写活动。

修订对各级别总体目标要求保持不变，只在语言技能（听、说、读、写）的具体要求