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人教版数学三年级下册5.1认识面积教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自“人教版数学三年级下册”第五章第一节“认识面积”。教学内容主要包括：1.理解面积的含义，能够识别平面图形的面积；2.学会使用标准单位平方厘米和平方分米来测量面积；3.比较不同图形的面积大小，体会面积单位的重要性；4.完成教材中的相关练习题，巩固对面积的认识。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的面积概念，为后续学习面积的计算和应用打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生的空间观念，使其能够理解面积概念，并在实际情境中运用；2.培养学生运用数学语言进行描述和表达的能力，提高沟通交流能力；3.培养学生在比较面积大小过程中，发展观察能力、分析能力和逻辑推理能力；4.培养学生在实际操作中，增强度量意识，提高解决问题的能力。通过实现这些核心素养目标，使学生在学习面积知识的同时，全面提升数学学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了平面图形的基本知识，如识别和分类常见的平面图形，理解图形的边和角等基本概念。此外，学生对简单图形的拼组和分解也有一定的了解。

2.三年级的学生普遍对形象、直观的学习内容感兴趣，喜欢通过操作实践来探索知识。他们在小组合作中表现出较强的交流能力，但在抽象概念的接受上能力有限。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的则倾向于理论思考。

3.在学习面积概念时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解面积含义的抽象性，难以将面积与之前的长度、重量等量纲区分开来；在比较面积大小时，可能会忽略单位的一致性，导致比较错误；对于面积单位的换算和运用可能也会感到困惑。因此，教学中需要提供丰富的直观材料，以及通过具体实例来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授法、小组合作讨论和实验探究相结合的教学方法。通过讲授法向学生介绍面积的概念和基本性质，借助小组合作讨论让学生在交流中深化理解，通过实验探究活动，使学生在动手操作中体验面积测量和比较的过程。

2.设计教学活动时，将组织学生进行“面积大小猜猜看”的游戏，通过角色扮演活动，让学生在具体情境中应用面积知识。此外，设计“面积测量小能手”的项目导向学习，让学生合作完成面积测量任务，提高问题解决能力。

3.教学媒体使用方面，将运用多媒体课件展示面积的概念和实例，利用实物模型和面积测量工具进行实验探究，以及通过互动白板进行小组讨论结果的展示，提高课堂教学的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于面积概念和意义的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“什么是面积？”和“面积如何测量？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生对面积概念有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解面积的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信平台共享预习资料。

-作用与目的：

让学生提前接触面积概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于房子装修的情景故事，引出面积的概念。

讲解知识点：详细讲解面积的定义和测量方法，结合实际图形进行说明。

组织课堂活动：设计“面积大小比较”的小组讨论和“面积测量小实验”，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，亲身体验面积的比较和测量。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解面积的定义和测量方法。

实践活动法：通过比较和测量活动，加深对面积的理解。

合作学习法：小组合作，增强团队合作能力。

-作用与目的：

加深对面积概念的理解，突破教学难点。

培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题。

提供拓展资源：推荐关于面积计算的趣味视频和拓展阅读材料。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固面积知识。

拓展学习：观看视频和阅读材料，拓展知识面。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：