第五单元什么是周长（教案）2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

第五单元什么是周长（教案）2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元什么是周长（教案）2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级上册数学——第五单元《什么是周长》

2.教学年级和班级：三年级上册某班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）通过实例让学生理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。

（2）培养学生动手操作、合作交流的能力。

（3）渗透化归思想，培养学生的抽象思维能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够计算简单图形的周长。

（2）过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识，提高动手操作能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养克服困难的勇气。

三、教学步骤

1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注周长，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生通过小组合作，探讨如何计算图形周长，培养学生的合作意识。

3.课堂讲解：讲解周长的概念，引导学生理解并掌握计算周长的方法。

4.练习巩固：设计具有梯度的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固所学内容。

5.总结反馈：对本节课的内容进行总结，收集学生的反馈，为下一节课的教学做好准备。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、发言积极性等。

2.练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.学生互评：鼓励学生相互评价，培养学生的评价能力，提高自我认知。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握周长的概念和计算方法，培养学生运用数学语言表达和逻辑推理的能力。

2.数据分析：让学生从实际问题中收集和处理信息，通过小组合作，探讨如何计算图形周长，培养学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过观察和操作实物，让学生建立图形周长的空间观念，提高学生对几何图形的认识。

4.模型构建：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识解决实际问题，培养学生的模型构建能力。

5.创新与实践：鼓励学生在探究周长问题时，发挥自己的创新思维，通过实践操作，解决问题，提高学生的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了二年级下册《认识图形》和《长度单位》的相关知识，对图形的认识和长度单位的使用有一定的了解。此外，学生在生活中已经积累了一些关于周长的经验，如绕操场一圈、围篱笆等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学保持着较高的兴趣，尤其是通过动手操作、合作交流的方式学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理、数据分析、空间观念和模型构建能力。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，善于从实际问题中发现和提出数学问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解周长的概念方面，学生可能会对周长的定义和计算方法产生混淆。计算图形周长时，学生可能会对不同形状图形的周长计算方法难以掌握。此外，部分学生可能在逻辑推理和空间观念方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版三年级上册数学》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示周长的概念和计算方法，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备绳子、直尺、剪刀等实验器材，让学生动手操作，实践计算图形周长的方法。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。同时，确保教室环境安全，避免学生在操作过程中受伤。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是周长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用自己的话解释什么是周长吗？”、“你觉得周长在日常生活中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周长的概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：