第四单元_第3课时_除法的验算（大单元教学设计）三年级数学上册（苏教版） .pdf

第3课时除法的验算教学设计

课题除法的验算苏教版三年级上册第三单元第3课时

学校授课班级授课教师

1.使学生经历除法验算方法的探究过程，了解除法验算的算理，学会用乘法验算除法。

2.使学生能联系现实生活和实际问题，思考、探索除法验算的方法，体验除法算式各部分之

学习目标

间的关系，发展分析、判断等思维能力。

3.使学生感受可以从生活经验里获得数学方法；培养检查验算、有错就改的学习习惯。

1.掌握除法验算方法。

重点难点

2.掌握有余数除法的验算方法。

对于如何验算除法学生学起来并不，因为三年级学生已经能完全理清楚除法各部分之间的

学情分析关系，根据除法各部分的关系，自然推想出除法验算的方法。这节课主要让学生结合具体的

实际问题学习除法的验算，从而感受验算的价值，增强验算的自觉性。

核心素养积累解决实际问题的经验，体会计算与实际问题的联系，增强数学的应用意识。

教学辅助多媒体课件、任务单。

教学过程：

巧设情境一引“探究”

1.列竖式计算下面各题。

84^4648^2

计算时，从被除数最高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位上面。

列竖式时，先写被除数，然后在被除数的上面写除号“，并在除号左边写

除数。

如果有余数，余数要比除数小。

2.这节课我们学习除法的验算。（板书课题）

新知探究一习“方法”

出示例题4：

(1)36元可以买多少根跳绳？

学习任务一：探究没有余数的除法的验算方法

【设计意图：通过学生的购物经验，自己从生活中感受除法验算的重要性，从我们生活

中选取比较有代表性的情境图，更容易激发学生的兴趣。】

1.提问：从图中你能发现哪些数学信息？

2.(1)怎样列式，怎样计算呢？

(2)学生相互交流。

3.提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。

4.回答预设：

(1)再算一遍；

(2)用乘法验算。买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单

价乘根数，应该等于总价钱。

5.引导学生尝试写出乘法验算的竖式。

6.根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。

学习任务二：探究有余数的除法的验算方法

【设计意图：通过对比，让学生自己归纳总结出除法验算的方法，有利于学生在理解和

掌握方法的同时，发展数学思考，提高数感的能力。】

1.出示例题4：

(2)65元可以买几根跳绳，还剩几元？

2.怎样列式计算呢？

3.学生相互交流。

4.提问：计算的结果有余数，可以怎样验算？

5.交流演算过程

(1)再算一遍；

（2）用乘法验算。买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单

价乘根数，应该等于总价钱。

6.引导学生尝试写出乘法验算的竖式。

7.根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。

8.小结：没有余数时，商乘除数等于被除数。有余数时，商乘除数加余数等于被除数。

易错警示：

1.没有余数的除法的验算方法，用商乘除数，看所得的积是否等于被除数。

2.有余数的除法验算时，不要忘记把余数加上。

学习任务三：达标练习，巩固成果

通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决相关的实际题。

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练

习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决

问题。】

（一）课堂练习

1.口算下面各题。

96^3=86^4=