部编三上语文[1]《小狗学叫》教案教学设计教育教学资料.docVIP

《小狗学叫》教案

课题

《小狗学叫》

单元

第四单元

学科

语文

年级

三年级

学习

目标

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“吗、讨、厌”等16个生字。正确读写“讨厌、发怒”等词语。

3、读懂课文内容，抓关键句理解,品析人物形象,体会童话的特点及阅读方法。

二、过程与方法

1、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，尝试续编故事。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

体会作者蕴含在字里行间的情感，培养其健康向上的人生态度。

重点

1、识字、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，抓关键句理解,品析人物形象,体会童话的特点及阅读方法。

难点

体会作者蕴含在字里行间的情感，培养其健康向上的人生态度。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示谜题：

“走起路来落梅花，从早到晚守着家，

看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”

学生猜谜语，打一动物。（狗）

2、出示狗的图片

谁喜欢养狗？（学生自由发言）

3、今天，我们一起来学习关于狗的故事，这只狗有什么独特之处呢？

4、齐读课题。

板书：小狗学叫

过渡：还有小狗学叫？这是一条什么样的狗？想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

猜谜语

欣赏图片

齐读课题

本节课通过图片认知，理解本节课的主旨是和法国梧桐树叶和小巴掌有关，进而导入新课。

讲授新课

一、识字解词

1、学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

mátǎoyànnùpīfǎngdānyà

吗讨厌怒批访担压

chàrěnmózhòngdànfēngwānggǎo

差忍模中弹疯汪搞

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字

中，甲骨文像两旗、相对，造字本义：对峙的两军之间不偏不倚的非军事地带。

差，金文（来，麦穗）（又，抓持）（工，巧具），表示手持麦穗在脱粒器上搓转。

（4）辨析多音字

吗mā好吗

má干吗

压yà压根

yā压力

担dān担心

dàn重担

中zhōng中间

zhòng中弹

弹dàn弹药

tán弹琴

差chà差不多

chā差距

cī参差不齐

模mó模仿

mú模样

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

不会叫其实是一种很大的缺陷。（欠缺或不够完备的地方）

你听我怎么叫，尽可能模仿我。（照某种现成的样子学着做）

它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪。（觉得意外和奇怪）

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、作者简介

罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。

主要成就：他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖。

生平：他是一个风趣的人，喜欢写童话，被选入小学生生课本的有《不愿长大的小姑娘》《小狗学叫》等。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

第一段(第1～9自然段)：从前有一条小狗学叫到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。

第二段(10～24自然段)这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。

第三段（25～37自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。

第四段（38自然段～结尾）三种结局。

三、品读感悟

（一）学习第1～9自然段。

1、自由读第1-9自然段，思考：这是一只怎样的狗？说说自己了解到什么？

2、出示：从前，有一条小狗学叫。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。

3、鼓励学生朗读句子，说