部编六上语文[]《竹节人》活动版教案教学设计教育教学资料.docxVIP

《竹节人》教案一

【教材分析】

本文以回忆性的文笔描写了作者童年时代做竹节人，斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，也表达了对童年生活的回忆与眷恋。特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将斗竹节人的乐与趣推向了高潮，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

【学情分析】

孩子天生爱游戏，文中孩子们对竹节人的痴迷和喜爱容易引起学生的共鸣，这能很好地帮助学生理解文本内容。在此之前，学生也已经学习了基本的的阅读策略和常用的阅读方法，这也为本课的学习奠定了良好的基础。在教学时，可以安排了三个不同的阅读任务，引导学生从不同的阅读角度去关注文章的内容。使学生了解同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。

【教学目标】

1．会写“豁、凛”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

2．有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法。

3．品味竹节人给人们带来的无限乐趣，复述老师与竹节人的故事。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法。

【教学难点】

品味竹节人给人们带来的无限乐趣，复述老师与竹节人的故事。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1．课件出示课文插图，学生观察猜测这是什么？

2．这是一个名叫“竹节人”的手工玩具，现在我们可能很少见了，但是在以前，这可是非常流行的玩具呢！这样一个有趣的玩具，相信大家已经非常好奇了，它到底怎么制作出来？怎么玩呢？就让我们通过今天的学习，揭开谜底吧！

3．板书课题，师生齐读。

二、初读课文，学习字词

1．学生自由读文，注意读准字音，读通课文。

2．交流预学情况，教师相机指导。

（1）课件出示词语，指生认读，注意加点字的读音。

风靡俨然一绺悻悻然窦尔敦偃月刀

叱咤风云弄巧成拙虎视眈眈鏖战犹酣赫赫伟绩

（2）课件出示词语，学生联系上下文，解释意思。

前功尽弃：以前的功劳努力全部丢失白费。

威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。

挖空心思：形容费尽心计。

叱咤风云：形容声势威力很大。

别出心裁：独创一格，与众不同。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

津津有味：形容趣味特别浓厚。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

心满意足：非常满足。

3．课件出示课后生字：

豁凛疙瘩棍裁筹

橡雕跺颓沮趴屉

（1）学生用自己喜欢的方法独立识记。

（2）学生分析字形，互相交流。

（3）教师相机指导难写的生字“疙”“瘩”“裁”。

（5）学生自由书写生字。

三、再读课文，整体感知

1．默读课文，边读边思考：划分课文层次，尝试概括各部分内容。

2．学生回答，教师引导梳理。

第一部分（1～2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。

第二部分（3～19）：介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹节人给“我”的童年带来的快乐。

第三部分（20～29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外看到老师也在玩竹节人。

3．教师相机追问，课文主要内容是什么？（引导学生个串联各部分意思，概括课文主要内容）

小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。

四、聚焦导读，完成任务

1．课件出示课文导读。

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？

·写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

·体会传统玩具给人们带来的乐趣。

·讲一个有关老师的故事。

2．学生读导读，回忆掌握了哪些阅读方法。（浏览全文，筛选提取，展开想象，复述……）

3．根据已掌握的阅读方法，结合课文内容，完成任务一。

（1）学生自由讨论，完成任务一，需要关注材料中的哪些内容？

（写玩具制作指南”要关注制作材料、工具、制作步骤；“教别人玩这种玩具”要关注动作、具体玩法。）

（2）学生快速浏览全文，找出关于竹节人制作的相关段落（第3自然段），筛选提取关键内容，补充下列内容。

竹节人制作指南

材料工具

材料：毛笔杆、鞋线

工具：锯子、钻子

制作过程

第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。

第二步：在上面钻一小眼，供装手臂。

第三步：再锯八截短的，分别当四肢。

第四步：用一根纳鞋底的