写作《论证要合理》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）.docx

写作《论证要合理》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

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教材分析

《论证要合理》是2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）的一篇课文，主要讲述了论证的基本原则和方法。课文通过实例分析，让学生了解论证的重要性，掌握论证的逻辑结构，学会如何合理地运用事实和理由来证明自己的观点。本课内容与学生的日常生活和学术研究密切相关，旨在提高学生的思维品质和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、逻辑推理和论证能力。通过学习《论证要合理》，学生将学会分析论证的逻辑结构，培养对论证过程的批判性思维；能够运用事实和理由进行合理的论证，提高逻辑推理能力；同时，学生将学会如何有条理地表达自己的观点，使论证更具说服力。这些核心素养目标的实现，将有助于提升学生的思维品质和表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

九年级的学生在经历了之前的学习，已经在语文方面具备了一定的知识基础和阅读写作能力。对于论证这类文本，他们已能理解基本的论证结构，但可能在逻辑推理和批判性思维方面有待提高。大部分学生习惯于接受知识，较少主动分析文本，这对本节课的学习提出了一定的挑战。

在行为习惯上，部分学生可能对课堂参与度不高，影响了对论证技巧的学习和实践。然而，也有部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，愿意主动思考和探讨，这对课堂的互动和深入讨论将是一个积极的因素。

针对这些学情，本节课的设计将注重引导学生主动分析文本，通过实例来提高他们的逻辑推理和批判性思维能力，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作能力。

教学方法与策略

1.针对九年级学生的学情和《论证要合理》的教学内容，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授论证的基本原则和方法；讨论法用于引导学生分析课文中的实例，培养他们的批判性思维；案例研究法则用于让学生通过具体案例，掌握论证的逻辑结构。

2.具体的教学活动包括：分组讨论，让学生在小组内分析课文中的论证实例，互相交流心得；角色扮演，让学生模拟不同观点的论证过程，增强课堂的互动性；作文练习，让学生运用所学论证方法，撰写短文，提高实际运用能力。

3.教学媒体的使用方面，将利用多媒体课件展示课文中的论证实例，直观地呈现论证过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识；同时，借助网络资源，提供更多的论证素材和实例，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会以一个生活实例引发学生对论证的思考，例如：“同学们，你们在生活中是否遇到过因为观点不合而引发的争论？那么，如何让自己的观点更有说服力呢？”从而引出本节课的主题——《论证要合理》。

2.自主学习

让学生自主阅读课文，了解论证的基本原则和方法。在此过程中，我会引导学生关注课文中的关键信息，如论证的结构、论据的选择等。阅读结束后，进行简要的提问，检查学生的理解情况。

3.课堂讲解

结合课文内容，详细讲解论证的基本原则和方法。在此过程中，我会以课文中的实例为例，分析论证的过程，引导学生掌握论证的逻辑结构。同时，强调论证在学术研究和日常生活中的重要性。

4.小组讨论

将学生分成若干小组，让他们分析课文中的论证实例，讨论如何使论证更合理。在这个过程中，我会引导学生关注论据的选择、论点的明确等要素，培养他们的批判性思维。

5.角色扮演

组织学生进行角色扮演，模拟不同观点的论证过程。让学生在实际操作中，体会论证的方法和技巧，提高他们的表达能力和合作能力。

6.作文练习

布置一篇关于论证的作文，让学生运用所学论证方法，撰写短文。在作文过程中，我会引导学生注意论证的逻辑结构、论据的选择等，以确保他们能够正确地运用所学知识。

7.课堂总结

对本节课的内容进行总结，强调论证的重要性，以及如何在实际生活和学术研究中运用论证。同时，对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

8.课后作业

布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。例如，让学生收集生活中的论证实例，分析其论证过程，撰写短文进行阐述。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解和掌握论证的方法和技巧，我向他们推荐了以下几篇拓展阅读材料：

（1）《论证与修辞》：这篇文章详细介绍了论证的基本原则和修辞手法，有助于学生更好地理解论证的过程。

（2）《逻辑与论证》：这篇文章从逻辑学的角度，阐述了论证的基本方法和技巧，对学生提高逻辑推理能力有较大帮助。

（3）《批判性思维》：这篇文章介绍了批判性思维的基本概念和运用方法，对学生培养批判性思维具有指导意义。

2.鼓励学生进行课后