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Unit1Myself（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Myself（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

教材分析

《2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册》的Unit1Myself旨在让学生通过学习基本的个人信息介绍，掌握自我介绍的简单句型，并能够运用所学知识进行日常交流。本单元核心句型为Mynameis...Iam...yearsold.Ihave...eyesand...hair.，通过介绍自己的姓名、年龄、外貌特征等基本信息，让学生在实际情景中运用英语。同时，本单元还涉及到一些日常用品的词汇，如pencilbox,pen,ruler,book等，帮助学生建立对学习用品的基本认识。

核心素养目标

本课时的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过学习本单元，学生能够掌握基本的个人信息介绍句型，并能够运用所学知识进行日常交流。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同的文化背景，认识到语言是文化的重要组成部分。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和分析，提高自己的逻辑思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识，能够认知并正确书写字母。此外，学生可能已经接触过一些基本的日常用语，如问候语、介绍他人的方式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习英语的新鲜感仍然较高，他们通常对能够应用于日常交流的语言知识更感兴趣。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的听说读写能力，但可能在语言组织和表达能力上有所欠缺。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过视觉学习，而有的学生则可能更善于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会在记忆新词汇、正确运用句型以及理解并运用日常用语方面遇到困难。此外，对于一些学生来说，可能会在发音和语调上遇到挑战，特别是在进行自我介绍时流利地表达自己的个人信息。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本单元的教学将采用讲授法、任务型教学法和交际法。讲授法用于介绍新词汇和句型，任务型教学法通过各种实践活动促进学生的参与和互动，交际法则通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在学校的日常情景，如自我介绍、询问他人信息等。b.小组讨论：学生分小组讨论，共同完成一份关于“我的同学”的介绍报告。c.游戏：通过“找出不同”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固本单元的词汇。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用PPT展示词汇和句型，播放录音帮助学生纠正发音，同时利用实物、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。此外，还会通过网络资源寻找相关的教学视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一首关于介绍自己的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：“我们通常在什么情况下进行自我介绍？”。学生思考后，教师邀请几名学生进行简短的自我介绍，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过PPT展示本节课的核心句型：“Mynameis...Iam...yearsold.Ihave...eyesand...hair.”，并引导学生跟读。接着，教师通过举例解释如何运用这个句型进行自我介绍，同时教授新词汇如“name,age,eyes,hair”等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟在学校的日常情景，如自我介绍、询问他人信息等。学生在表演过程中，教师适时给予指导和反馈，确保学生充分理解和掌握新知识。

4.小组讨论（5分钟）

学生分小组讨论，共同完成一份关于“我的同学”的介绍报告。教师巡回指导，解答学生疑问，并引导学生运用本节课所学知识进行交流。

5.巩固练习（5分钟）

教师设计一个“找出不同”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固本节课的词汇和句型。游戏中，教师引导学生观察、思考和交流，提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。提问方式可以是口头提问、书面问答或小组竞赛等形式。