部编版二年级语文上册《曹冲称象》教学课件2篇.pptxVIP

4曹冲称象;课文讲了的故事。;

cáochēnɡyuánɡēnzhùyìlùn

曹称员根柱议论

zhònɡɡǎnchènɡkǎnxiànzhǐliànɡ

重杆秤砍线止量

;称柱底杆秤做岁站船然;秤杆;称象柱子到底一杆秤

做秤杆七岁站出来大船然后;大象的身子像(一堵墙)。

大象的身子还像()。

腿像(四根柱子)。

腿还像()。;（1）四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。

（2）思考、讨论：官员们提出了怎样的称象办法？他们的办法好吗？为什么？;;第一课时;仔细观察“称”在田字格中的位置，试着写一写吧。;曹称员根柱议论;课文一共写了几种称象的办法？;课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？;古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”;员根柱

议论重;柱子;你有什么感受？;这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼前一样。;官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”;

大象有多重呢？;曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。;有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”;这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。;试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的办法行不通。;有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”;指导书写“底”。;;指导书写“秤”;指导书写“杆”。;指导书写“柱”。;课堂演练;二、比一比，再组词。

做（）底（）柱（）

作（）低（）住（）;三、照样子，写词语。

例：又高又大

____________________

____________________;认读生字。;课文中提到两种称象的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，_____________。;自由读第四自然段，数数一共有几句话？;曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”;再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。;“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。;这句话有几个动作？;为什么石头要装到船下沉的位置呢？;归纳曹冲称象的步骤。;用表示顺序的词语将这几句话连在一起。;谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？（课后第二题）;;第二步：把大象牵上岸,往船上装石头，装到画线处为止。;称出石头的重量;=;对比两种称象的办法，感受曹冲的聪明才智。;你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？（课后第一题）;;指导书写“然”。;指导书写“做”。;曹冲称象;本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个，，聪明又自信的孩子。;一、选择正确的字，把序号填在括号里。

①像②象

1．大()的腿()四根柱子。

2．王老师很()我的妈妈。

3．弯弯的月亮()一条小船。;二、照样子写句子。

例：官员们一边看一边议论。

1．姐姐一边__________一边__________。

2．我一边__________一边__________。;三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？