时、分、秒的认识.docVIP

时、分、秒的认识

时、分、秒的认识

时、分、秒的认识

时、分、秒得认识

教学目标

?（一)使学生认识时间单位时、分、秒,知道１时=60分、1分=60秒,初步建立时、分、秒得时间观念、

?（二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示得时间、

（三）教育学生要珍惜时间,养成良好得作息习惯、

?教学重点和难点

?重点：能正确说出钟面所指得时间，掌握相邻两个单位间得进率、

难点:能正确读写钟面上指示得非整时得时间。

教具和学具

教具：有时针、分针得教具钟面,带有秒针得石英钟，书上起床、上课、睡觉时间得三幅图。

?学具:带有时针、分针得学具钟面。

教学过程设计

(一)复习准备

?同学们，谁能告诉老师，您们早上什么时间从家里出来到校上课?晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？您们是怎么知道得?

?师说：时间与我们得生活密切相关，要是学会了看钟表得方法,我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间得小主人。今天我们就来研究时间单位--时、分、秒、板书课题“时、分、秒得认识”。

?教师这儿有３幅图，是咱们班班长＆tｉmes；＆ｔimes；tiｍes；每天主要得作息时间。（展出３幅图P7０)

师问：第一幅图画得是times；times；＆tｉmes；在干什么？几点钟起床？（上午6时30分起床)师说：对，tｉmes；times；＆ｔiｍｅｓ；从不睡懒觉。师问：第二幅图画得是tiｍes；tｉmes；ｔｉｍｅs;在干什么？几点钟上课?(上午８时上课）师说:她上学从不迟到。师问:第三幅图画得是tｉmeｓ;timｅs;＆times;几点钟在干什么？(times；＆times；tｉmeｓ;晚上9时睡觉)师说：她从不贪玩,每天按时休息，以保证第二天更好地学习,我们要向＆tiｍes;tｉmes;tｉmes；来学习，按时作息,养成良好得习惯、

?（二)学习新课

?1。认识钟面

教师出示没有秒针得教具钟面，请同学们仔细观察。

?数一数：钟面上有多少个数？这1２个数把钟面分成了多少个相等得大格?（板书:12个大格）每个大格又分成了几个相等得小格?(板书:5个小格）算一算钟面上一共有多少个小格,您是怎么算出来得？（板书：一共有60个小格)

?看一看：钟面上有几根针？都是什么样得?师说：短粗一点得针,我们叫它时针，细长一点得针叫分针。

板书：短粗——时针

?细长——分针

学生在自己得学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相

?看一看。

试一试：分针走一小格得时间是1分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢？我们来数一数1分钟自己得脉搏跳几次。学生把自己得脉搏数填在书上、

师说：时针走一大格,也就是从一个数到下一个数，是一小时。时针走一小时，分针正好走一圈,是6０分钟。教师用教具演示、问：1时等于多少分?(板书：１时=60分)

?练一练：

一节课是多少分钟?课间休息多少分钟?再加上几分钟就是1小时？

2。认识时分

（1）学习例1，会读写整时钟面

?逐一出示4个整时钟面

?师问:钟面是几点？您是怎么知道得?

师说:钟表上分针指着1２,时针指着几，这时得时刻就是几时。怎样才能把钟表上得时间记录下来呢?有两种表示方法,一种可以用汉字“时、“分”来表示,也可以像有些电子表一样用“:”来表示、

?板书：1时4时

?1：004：00

边写边解释：“:前面写几时，“：后面写几分，现在钟面上是整时，没有分，所以“：”后面写两个零、您能独立写出后两个钟面所表示出得时间吗？两人上黑板板演,其她同学写在书上。

（2）学习例2,会读写非整时钟面

先出示一个非整时钟面。

?师问：您知道这个钟面所表示得时间是几点吗？您是怎么知道得？

师说:钟表上得时间刚走过几，分针从12起走了多少个小格,这时得

时刻就是几时几分、再逐一出示3个非整时钟面、

师问：怎样写出钟面上得时间呢?方法和前面写整时得一样吗？您能

试着写一写吗？6时5分写成6:0５时,不要忘记写０。

?做一做：

?说出钟面上所指得时刻,再写出来。

拨一拨：

?在学具上拨出下列时间：

?6：30起床、８：０0上学、１1：50吃午饭、４：４0放学回家、6:20看动画片、9：0５睡觉、

连一连：

?把显示相同时间得电子钟和闹钟用线连起来、

?3。认识秒

?师说:计算很短得时间，常常用比分更小得时间单位——秒、例如,跑100米用多少时间，就要用秒来计算。师出示带秒针得石英钟，请同学们仔细观察:除了时针、分针，这根最细、走得很快得针叫秒针、（板书：最细-—秒针)秒针走1小格得时间是1秒。仔细看看秒针走一圈,分针走了几个小格？问：1分钟等于多少秒?(板书：1分=６0秒)

?试一试:

呼吸一次用几秒？从1写到１０要用几秒?

(三）巩固反馈

师说：时间在一分一秒不停地走动，而且走过得时间永远