一年级上册美术《花点心》说课稿和教案.docx

《花点心》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我今天说课的题目是人美版教材第一册的《花点心》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：

这是一年级新生入学后上的第8堂美术课，教材中针对儿童心理特点，选择儿童喜欢的点心为题材，贴近学生生活，以学生的现实活动和社会实践为基础，把美术和生活有机联系，从不同角度体验美术的乐趣，增强学生们学习美术的信心。

小学美术《花点心》属于第一学段造型.表现学习领域的内容。教材内容与学生的生活实际联系紧密，小孩子爱吃漂亮的点心，熟悉花点心;学习用彩胶泥制作点心学生兴趣浓厚；花点心从形状与花纹的表现来看，学生的想象与创造空间非常大，在制作花点心创新实践活动中十分有利于培养学生的创新能力。

二、学情分析：

一年级的学生，认知水平较低，但思维活跃、个性突出、想象丰富、好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差。快乐而充满童真童趣，有着不受制约的想象力，具备初步的表现能力。只能用简单的方式表现自己的想法。

有些孩子想象能力丰富但动手能力较低，有些孩子动手能力强但想象又有些禁锢，两方面强的孩子较少，所以教师要善于“引导思维与指导动手”，让每个孩子都有所提高。

三、说教学目标及教学重难点

1、说教学目标

美术《新课程标准.》将总目标按三个维度来表述，即知识、技能与情意。课标提出第一学段要求以游戏、参与、感受和体验为主。结合标准我将目标定位于：

知识目标：体会和发现生活中的美，初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。

技能目标：掌握揉、搓、压、捏等方法，引导学生欣赏与回忆，联想各种“花点心”的样式与色彩。培养细心观察和大胆创造的能力。

情意目标：提高学生对立体造型的兴趣，增加学生对中国民俗文化的了解，锻炼学生相互协作的集体主义精神。

2、说教学重难点

重点：掌握揉、搓、压、捏等方法，引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

难点：“花点心”的外形、色彩的美感与创意。

突破重难点的要求：注意引导学生关注“花点心”的花，而不是“点心”。在创作时主要注意引导学生表现自己对“花”的感受，而不是技法的运用与娴熟。

四、说教法与学法

教法运用：结合美术组三化高效课堂模式，在低年段“趣化教法与学法”，倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学，注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力。因而为突破重难点我设计并运用了以下教法与学法。

1．教法：本课以“教会学生学习”为核心，引导学生学会学习，采用了游戏猜谜激趣法、指导观察法、趣味谈话法、启发想象法、示范法等。把制作方法编成歌谣，让学生轻松掌握捏泥的方法与步骤。

2．学法：采用参与体验、互相启发、合作创想、欣赏与回忆等形式让学生在学中玩，玩中学，并利用小组合作、组际比赛等方式调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。

五、说教学过程

第一版块：导入：采用猜谜变魔术的游戏激趣导课

对于低年级学生来说，每一个教学环节都应让学生处于趣味动态感知活动中。游戏、猜谜、魔术都是低年级儿童最感兴趣的，可增强教学的趣味性、活动性、互动性，在娱乐中学习美术。趣化教学将使学生主动投入探究并深感快乐。因此在开课时我采取魔术猜谜游戏开课，激发学生的学习兴趣。

教师手里拿着一个魔术盒：“同学们，老师给你们带来了一件很神秘的礼物，猜猜是什么？”，一年级的孩子们最喜欢猜迷了：“是水果”，“是小动物”，“糖果”于是老师开始变魔术，打开盒子，什么都没有。教师嘴里念着魔术咒语“咯哩咯哩巴巴变”，再次打开盒子时里面出现了几个用漂亮的橡皮泥制作的花点心。可把孩子们给高兴死了，学生的激情一下子就点燃了。于是教师马上出示课题“花点心”，“想吃吗？”“想吃”“能吃吗？”“不能”，“是橡皮泥制作的”。今天我们不是吃点心而是用橡皮泥做点心，想做吗？

第二板块：形成（解决重点）

花点心的“花”是这一课的重点，为了让学生掌握花点心的“花”，我采取了比较学习的方法来突出重点，让学生总结花点心的花在哪里？比较学习对于一年级的孩子来说，最直接最简单也最有效地方法，能让孩子快速的接受新知识。我拿出几种形状花色不同的点心让学生比较“这个和这个哪一个漂亮？”“这个”“为什么？”“颜色很多非常漂亮”，板书“色花”，“你看到了哪些颜色，怎么搭配的”“这个是红色上搭配了黄色，还有一点蓝色、白色，有四种颜色真好看”。于是教师马上进入颜色的讲解告诉学生色彩的搭配。

再拿出几个点心让学生比较，“哪一个漂亮？”“这个”“为什么？”“形状很特别”，板书“形花”，“你知道哪些形状？”“三角形、圆形、菱形、还有花瓣形、动物形呢？”。于是我又进入形的讲解。

第三板块：发展（突破难点）

为了让学生掌握泥塑的基本方法，我又采用了游戏“