第3章 第4节　基因通常是有遗传效应的DNA片段2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 单项）.docx

第3章第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019单项）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：基因与DNA

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.理解基因的概念，知道基因是DNA的一部分，具有遗传效应。

2.掌握基因在染色体上的位置，了解基因与DNA的关系。

3.能够运用基因的概念解释生物学现象。

三、教学内容

1.基因的定义与特点

2.基因与DNA的关系

3.基因在染色体上的位置

4.基因的遗传效应

四、教学过程

1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾染色体、DNA等概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：讲解基因的概念、特点、基因与DNA的关系、基因在染色体上的位置、遗传效应等知识点。

3.案例分析：分析具体案例，让学生理解基因的概念，掌握基因在染色体上的位置。

4.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

五、教学方法

1.采用讲授法，讲解基因的相关概念和知识点。

2.运用案例分析法，让学生通过分析案例，理解基因的概念，掌握基因在染色体上的位置。

3.运用练习法，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对基因概念、基因与DNA的关系、基因在染色体上的位置等知识点的掌握情况。

2.课后作业：布置相关练习题，检查学生对课堂所学知识的掌握。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立“基因是DNA的一部分，具有遗传效应”的生命观念，理解基因在生物遗传中的重要作用。

2.科学思维：培养学生分析基因相关问题的能力，能够运用基因的概念解释生物学现象。

3.科学探究：培养学生通过案例分析，自主探究基因在染色体上的位置，掌握基因与DNA的关系。

4.科学态度：培养学生对生物学知识的兴趣，培养认真、细致、求实的科学态度。

学习者分析

1.知识基础：学生已经掌握了生物学基础知识，如细胞、染色体、DNA等概念。他们对基因有一定的了解，但可能不够深入。

2.学习兴趣：学生对于生物遗传学方面的知识普遍感兴趣，尤其是基因与遗传相关的现象。

3.能力水平：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析，自主探究基因的相关知识。

4.学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲获取知识，有的喜欢通过实践操作来学习。

5.困难与挑战：学生在理解基因与DNA的关系、基因在染色体上的位置等方面可能会遇到困难。此外，学生可能对基因的遗传效应难以理解。

教学方法与策略

2.教学活动：设计基因知识问答环节，让学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围；同时，组织学生进行小组讨论，共同分析基因相关问题，培养学生的合作能力。

3.教学媒体：使用PPT、网络资源等教学媒体，以图文并茂的形式呈现基因的相关知识，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，上节课我们学习了染色体和DNA的相关知识，今天我们要探讨基因这个重要概念。请大家回顾一下，染色体是由什么组成的？DNA在染色体中扮演什么角色？（学生回答）好的，现在请同学们打开教材，翻到第3章第4节，让我们一起学习基因通常是有遗传效应的DNA片段。

2.新课讲解（15分钟）

（1）基因的定义与特点

同学们，基因是DNA的一部分，具有遗传效应。换句话说，基因是控制生物性状的遗传信息单位。基因位于染色体上，每个基因含有特定的遗传信息，可以决定生物的某一性状。请大家注意，基因是DNA的一个片段，而不是整个DNA分子。

（2）基因与DNA的关系

基因和DNA紧密相关，但它们之间有一定的区别。DNA是生物体内的遗传物质，而基因是DNA上的特定片段。一个DNA分子上可以含有许多个基因。基因通过编码蛋白质来发挥生物学功能，从而影响生物的性状。

（3）基因在染色体上的位置

基因在染色体上呈线性排列。染色体是基因的主要载体，每个染色体上含有许多基因。基因在染色体上的位置是固定的，这种排列方式称为基因座位。基因座位决定了基因在遗传过程中的传递方式。

（4）基因的遗传效应

基因的遗传效应是指基因通过编码蛋白质，影响生物的形态、生理和行为等方面的特性。基因的遗传效应表现为显性遗传和隐性遗传。显性遗传是指具有显性基因的生物表现出的性状，而隐性遗传是指具有隐性基因的生物在表现型上不显现，但在后代中可以遗传。

3.案例分析（15分钟）

同学们，现在我们来分析一个案例，以更好地理解基因的遗传效应。案例：假设有一对父母，父亲是高茎植物，母亲是矮茎植物。他们的后代中，有些是高茎植物，有些是矮茎植物。请同学们思考，这个