《第三单元 体验智能技术 第9课 生物识别巧利用》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册.docx

《第三单元体验智能技术第9课生物识别巧利用》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元体验智能技术第9课生物识别巧利用》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自于泰山版信息技术五年级下册的第三单元第9课《生物识别巧利用》。本节课的主要内容是让学生了解和掌握生物识别技术的基本概念和应用。具体包括以下几个方面：

1.了解生物识别技术的定义和分类，如指纹识别、面部识别、虹膜识别等。

2.掌握生物识别技术的工作原理和优势，如安全性高、准确性好、方便快捷等。

3.了解生物识别技术在日常生活和行业中的应用，如手机解锁、银行取款、身份验证等。

4.通过实际操作，培养学生利用生物识别技术解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，提高学生运用生物识别技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强对生物识别技术的认知，培养信息意识，了解其在日常生活中的应用和价值。

2.培养学生运用生物识别技术解决实际问题的能力，如设计一个简单的生物识别系统，实现身份验证等功能。

3.提高学生的团队协作能力和沟通交流能力，通过小组合作完成生物识别技术的实际应用项目。

4.培养学生对信息技术的兴趣和热情，激发学生进一步探索和学习信息技术的主观能动性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术的基本概念，包括计算机、网络、软件等方面的基础知识。此外，学生还应该对previousunits中涉及到的其他智能技术有一定的了解，如人工智能、机器学习等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够理解和掌握生物识别技术的基本概念和应用。在学习风格方面，学生喜欢通过实践和动手操作来学习，因此需要通过实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习生物识别技术的过程中，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如指纹识别、虹膜识别等。此外，学生可能在实际操作过程中遇到技术难题，如生物识别系统的搭建和调试。因此，教师需要在教学中注重难点的讲解和辅导，鼓励学生互相合作、沟通交流，共同克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：教师提出实际应用场景，引导学生思考如何利用生物识别技术解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：通过分析具体的生物识别技术应用案例，让学生了解和掌握生物识别技术的原理和应用。

3.小组合作法：学生分组进行实验和项目开发，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示生物识别技术的原理和应用案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.实验教学：安排实验环节，让学生亲自动手操作生物识别设备，增强学生的实践能力和动手能力。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行模拟和演示，帮助学生更好地理解和掌握生物识别技术的原理和应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一个日常生活中使用生物识别技术的场景，如手机指纹解锁。提出问题：“你们知道这是怎么实现的吗？”引发学生思考和讨论。

教师总结：引入生物识别技术的话题，指出本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解生物识别技术的定义、分类和原理，如指纹识别、面部识别、虹膜识别等。

师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨生物识别技术的特点和优势。

教学创新：教师展示生物识别技术在行业中的应用案例，如银行取款、身份验证等，让学生了解其实际应用价值。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论如何利用生物识别技术解决实际问题，如设计一个简单的生物识别系统。

教师辅导：教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对生物识别技术的理解和掌握程度。

4.实践操作（10分钟）

教师演示如何搭建一个简单的生物识别系统，如指纹识别器。

学生动手操作：学生按照教师的要求，亲自动手搭建生物识别系统，解决实际问题。

教学创新：教师引导学生尝试创新性的应用生物识别技术，如开发一款具有生物识别功能的应用软件。

5.总结与反思（5分钟）

学生总结：让学生谈谈在本节课中学到了什么，对自己在实践操作中的表现进行反思。

教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

作业布置：布置一道有关