2019-2020学年八年级语文上册-第19课《生物入侵者》教案-新人教.doc

2019-2020学年八年级语文上册第19课《生物入侵者》教案（新版）新人教版

教学目标

知识与技能：

理解、积累字词。掌握“劫掠、栖息、失衡、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、啸聚山林、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。2、了解生物入侵者的有关情况。3、整体把握文章内容，培养学生速读、默读科普文，从文中按要求检索筛选信息的能力。4、理清本文说明顺序，分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

过程与方法：

以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。2、合作探究法。学生合作探究本文的说明顺序和说明方法及其表达效果。3、语文活动法。组织课堂辩论，探讨对待生物入侵者的态度。

（三）情感态度与价值观：

在了解生物入侵相关知识的基础上，激发学生提高防范意识，加强生态意识，为建设美丽中国，保护美丽家园而努力。

教学重点

1、教会学生从文中检索、筛选关键信息

2、理清本文说明顺序，分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

教学难点

分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

教具准备

Ppt课件

教学时数

1课时

教学过程

第一课时

激趣设疑导入

老师展示“小龙虾”图片，介绍他们的相关信息。

小龙虾：最早由日本引进，出于它适应性强，在强烈污染水质中能生存，

日本人将它用于吸收污水中的重金属元素。20世纪30年代小龙虾作为生物实验品，随同侵华日军一起入侵到中国并很快繁殖起来。钳子般的鳌足，给了小龙虾超强的破坏力。它能将鱼虾撕成碎片，能把坚固的堤坝打穿。

如今在我国南方特别是长江流域的诸省市都能见到，可是长江及其支流的大堤一般都是土堤，在取土筑堤时往往在背水面形成水坑、池塘和低洼地，成为螯虾生长和繁殖的适宜场所，而小龙虾对于堤坝的危害可能比白蚁的危害更大，实在让人忧心！而小龙虾造成的严重的经济损失使它“荣登”我国最有危害的入侵物种之榜首。

同学们，这些入侵者日益破坏着我们的生存环境，损害着我们家园的美丽容颜，那么，面对入侵者，我们该如何应对？让我们走进课文《生物入侵者》，一探究竟。

二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。

请学生以发现的眼光速读课文，勾画你认为难认读或难理解的字词。

幻灯片投影：读准下列加点字的字音

劫掠（lüè）栖息（qī）失衡（héng）藩篱（fān）归咎（jiù）

2、结合具体语境猜测它的含义。

他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇

在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。

在劫难逃：命中注定要遭受的祸害，逃也逃不脱。现在借指坏事情一定要发生，要避也避不了。文中指夏威夷岛上的鸟类因棕树蛇的入侵躲避不了灭亡的命运。

近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常

见诸报端。

五彩斑斓：灿烂多彩，文中用来形容观赏鱼的美丽外观。

一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃

而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。

啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。“啸聚”，形容互相呼叫，拉帮结伙。这里指蛇、蜥蜴、山猫等迅速繁衍、数量增多后汇聚一起。

④即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。

束手无策：形容遇到问题没有解决的办法。这里指人们没有办法应对对适应能力和繁殖能力极强的动植物。

⑤生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。

物竞天择：指自然界生物竞相生存，优胜劣汰的客观规律。

⑥仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？

无动于衷：指对应该关心注意的事情毫不关心，置之不理。文中指人们无法对“生物入侵者”造成的巨大经济损失置之不理。

三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。

请学生以发现的眼光默读课文，答疑解惑：什么是“生物入侵者”？请迅速从文中检索信息，用“——是生物入侵者”或“——叫生物入侵者”的句式给它下定义。

例如：原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”就是“生物入侵者”。

四、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。

1、请学生浏览课文，用“从文中我了解了＿＿＿＿＿＿”的句式搜集筛选信息。（教师提示：在找出各段中心句的基础上进行归纳。）

学生可以搜集到的信息有（学生发言，教师幻灯投影呈现）：

（1）什么叫“生物入侵者”

（2）“生物入侵者”给人类造成难以估量的经济损失，同时，对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大的威胁。

（3）