部编五下语文[]《田忌赛马》教案教学设计（活动版）教育教学资料.docxVIP

《田忌赛马》教案一

【教材分析】

《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。题目虽然叫“田忌赛马”，但文中关键的人物其实是孙膑，当田忌与齐威王赛马时，孙膑敏锐地发现他们的马的脚力差不多，都可以分成上、中、下三个等级，建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的比赛中获胜。这个故事告诉我们，遇到问题要像孙膑一样认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。

【学情分析】

本文语言浅显易懂，篇幅也不长，对于五年级的学生来说，课文的主要事件及其结果，课文的发展脉络是容易掌握的，但孙膑取胜的原因，学生自己理解会可能有一定难度，教师在教学过程中可以重点引导。

【教学目标】

1．认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个生字，掌握“赏识、脚力”等8个词语。

2．默读课文，用自己的话讲述田忌赛马的故事。

3．理解孙膑制定计策的思维过程，感悟故事背后的启示。

【教学重点】

默读课文，用自己的话讲述田忌赛马的故事。

【教学难点】

理解孙膑制定计策的思维过程，感悟故事背后的启示。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1．同学们，学校举办运动会的时候，接力赛是大家最喜欢的一个项目，要想取得接力赛的最终胜利，我们要关注哪些方面？

预设：

学生一：要选择跑步速度快的同学。

学生二：第一棒和最后一棒一定要安排速度最快的同学。

学生三：比赛要注意规则，不能犯规。

……

2．同学们说的非常好，刚刚有的同学提出要注意每一棒的顺序安排，这个观点早在我国春秋战国时期，就已经被运用到当时赛马的比赛中了（相机板书题目）今天我们就一起学习《田忌赛马》，看看如何通过安排顺序，取得比赛的胜利吧。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读文，读准读音；圈出不理解的词语，联系上下文了解意思；概括课文的主要内容，划分课文层次。

2．检测学生阅读情况。

（1）指生分段朗读课文，教师相机正音。

（2）课件出示词语，指生认读，巩固读音。

孙膑引荐胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃遥遥领先出谋划策

（3）教师相机追问四字成语的意思，指生回答，教师总结。

胸有成竹：比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。

摩拳擦掌：形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。

跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。

兴致勃勃：兴趣旺盛的样子，形容兴头很足。

遥遥领先：远远地走在最前面。

出谋划策：出主意，定计策。

（4）指生概括课文主要内容并划分层次，其他学生补充修改，教师最后总结。

课文讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。

第一部分（1～2自然段）：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌非常欣赏他，田忌经常与齐威王及其他贵族比赛，孙膑观看比赛，并仔细观察到了两个现象。

第二部分（3～9自然段）：孙膑根据观察到的情况，想到获胜的方法，田忌与齐威王他们约好进行赛马。

第三部分（10～14自然段）：孙膑改变了马的出场顺序，三局两胜最终赢了齐威王。

第四部分（15～16自然段）：田忌引荐孙膑给齐威王做军师。

三、再读课文，分层学习

1．学生快速默读课文第一部分，完成师生快问快答小活动。

孙膑和田忌的关系是？（孙膑是田忌的门客，田忌非常赏识孙膑）田忌是偶尔赛马吗？（经常赛马）和谁赛马？（齐威王及贵族们）

2．孙膑看了几场比赛后发现了什么？

学生读句子，课件相机出示：“大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下、三等。”

大家都关注场上紧张激烈的比赛，而孙膑却注意到了不同的信息，这体现了孙膑什么特点？（善于观察）

3．当孙膑找到田忌，告诉他自己有获胜的方法时，田忌的反应是什么？课件出示孙膑和田忌的对话：

一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”

田忌问道:“你是说换几匹更好的马？”

孙膑说:“一匹也不用换。”

田忌有些不明白:“那怎么能有赢的把握呢？”

孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”

田忌很信任孙膑，决定全听他的。

（1）学生读对话，教师引导学生关键词“问、有些不明白、胸有成竹”，体会人物说话时的态度和语气。

（2）学生有感情地再读句子，读出人物语气。

4．孙膑并没有将获胜方法说出来，田忌仍然——（学生回答：信任孙膑，全听他的。）

教师相机追问，为什么田忌会选择信任孙膑呢？

孙膑是田忌的门客，田忌原本就非常欣赏孙膑，两人非常熟悉，田忌了解孙膑的为人，所以选择相信孙膑。

5．教师总结：田忌孙膑要与齐威王比赛赛马，比赛到底结果如何，孙膑又会提出怎样的妙计呢？让我们下节课共同学习，进行揭晓。

四、布置作业

1．有感情朗