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10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课的主要内容是《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》，通过学习本节课，学生将了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义，认识到中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导地位和重要作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

三、教学目标

1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义，知道中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导地位和重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论等方式，提高学生的历史思维能力，培养学生运用法治观念分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的国家意识和民族自豪感。

四、教学重点与难点

1.教学重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义，中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导地位和重要作用。

2.教学难点：如何引导学生理解中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导地位和重要作用，以及战争胜利对中国的意义。

五、教学过程

1.导入：通过播放抗日战争和人民解放战争的胜利歌曲，引导学生进入学习情境。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义。

3.小组讨论：学生分组讨论，探讨中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导地位和重要作用。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，强调中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导地位和重要作用。

5.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解战争胜利对中国的意义。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导地位和重要作用，以及战争胜利对中国的意义。

六、作业布置

1.请学生写一篇关于抗日战争和人民解放战争胜利的感悟文章。

2.让学生绘制一张关于抗日战争和人民解放战争的历史时间轴。

3.课后收集关于抗日战争和人民解放战争的资料，进行进一步学习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.法治观念：通过学习本节课，学生将了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义，认识到中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导地位和重要作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。从而增强学生的国家意识和民族自豪感，树立正确的价值观和法治观念。

2.历史思维：学生将通过自主学习和小组讨论等方式，提高自身的历史思维能力，学会运用法治观念分析问题，认识和理解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义，以及中国共产党在战争中的领导地位和重要作用。

3.社会责任：通过学习本节课，学生将深刻理解抗日战争和人民解放战争的胜利对中国的意义，培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习、贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本单元的前几节课程后，学生已经对我国的历史背景有了初步的了解，对中国共产党领导下的抗日战争和人民解放战争有一定的认识。同时，学生通过对法治知识的学习，已经具备了一定的法治观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，尤其是那些与民族解放和国家胜利相关的内容。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等多元方式获取知识，喜欢动手操作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的领导地位和重要作用方面，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的历史背景。此外，学生对于战争胜利对中国的意义可能缺乏深入的认识。因此，如何在教学中激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解战争的历史背景和意义，以及如何将法治观念融入到教学中，将是本节课需要重点关注的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学挂图、历史视频资料、教材。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在教室进行。

3.信息化资源：历史视频资料、图片、教材电子版。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、视觉辅助教学法（如PPT、教学挂图等）。

四、教学活动设计

1.导入新课（5分钟）：通过播放抗日战争和人民解放战争的胜利歌曲，引导学生进入学习情境。

2.自主学习（5分钟）：让学生阅读教材，了解抗日战争和人民解