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上下（教案）-2024-2025学年西师大版（2024）一年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

上下（教案）-2024-2025学年西师大版（2024）一年级上册数学

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生能够理解上下概念，并能够运用上下概念进行简单的排序和比较。

2.教学重点：学生能够理解上下概念，并能够运用上下概念进行简单的排序和比较。

3.教学难点：学生能够运用上下概念进行简单的排序和比较。

三、教学方法

1.采用游戏教学法，通过有趣的游戏使学生在轻松愉快的氛围中学习上下概念。

2.采用情境教学法，通过设置具体的情境，使学生能够将上下概念运用到实际生活中。

四、教学步骤

1.导入：通过一个有趣的游戏，引出上下概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：通过讲解和示例，使学生理解上下概念，并能够运用上下概念进行简单的排序和比较。

3.课堂练习：设置一些练习题，让学生在实际操作中运用上下概念。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调上下概念的重要性和运用。

五、教学评价

核心素养目标分析

1.逻辑思维能力：通过上下概念的学习，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解上下概念，并能够运用上下概念进行简单的排序和比较。

2.问题解决能力：通过设置具体的练习题和情境，培养学生的解决问题能力，使学生能够将上下概念运用到实际生活中。

3.创新思维能力：通过有趣的游戏和实践活动，激发学生的创新思维能力，使学生能够用不同的方式来表达和运用上下概念。

4.数学语言能力：通过讲解和交流，培养学生的数学语言能力，使学生能够用准确的数学语言来描述和表达上下概念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-上下概念的理解：学生需要掌握上下概念，并能够运用上下概念进行简单的排序和比较。

-实际应用：学生能够将上下概念运用到实际生活中，解决实际问题。

2.教学难点：

-上下概念的运用：学生可能对如何运用上下概念进行排序和比较感到困惑。

-解决实际问题：学生可能struggle将上下概念应用到实际情境中，解决实际问题。

举例解释：

-上下概念的运用：学生可能struggle理解如何使用上下概念来排序一组物品，例如，他们可能知道一个物品比另一个物品高，但不知道如何用上下概念来表达这个关系。

-解决实际问题：学生可能不知道如何使用上下概念来解决实际问题，例如，他们可能不知道如何使用上下概念来确定一栋楼房的高度。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用互动式教学法，通过提问和小组讨论，引导学生主动探索和理解上下概念。

-运用情境教学法，设置具体的情境，让学生在实际情境中感知和运用上下概念。

2.教学活动设计：

-组织学生进行小组合作，通过实际操作和讨论，共同完成排序和比较的任务。

-设计有趣的游戏，如“上下接力赛”，让学生在游戏中练习和巩固上下概念。

3.教学媒体使用：

-使用实物模型和图片，帮助学生直观地理解上下概念。

-利用多媒体课件，展示具体的排序和比较的例子，引导学生进行思考和练习。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一个新的概念——上下。在正式开始学习之前，我们先来做一个小游戏，请大家观察这些图片（展示一些图片），并尝试将它们按照从上到下的顺序排列。请大家积极参与，试着找出规律。（学生进行观察和尝试排序）

2.新课讲解（15分钟）

3.课堂练习（10分钟）

现在，请大家打开教材第25页，完成下面的练习题。这些题目目的是让大家能够将上下概念运用到实际情境中。请大家认真思考，如果有不会的题目，可以先和同桌讨论一下，也可以举手请教我。（学生进行练习，老师巡回指导）

4.总结与拓展（10分钟）

5.课后作业（5分钟）

最后，请大家记住，今天学习的上下概念非常重要，希望大家能够在课后复习巩固，并尝试将上下概念运用到生活中。课后作业是请大家设计一个小游戏，用上下概念来进行排序或者比较，可以邀请家长一起参与，看看谁用最短的时间完成游戏。请大家下节课分享你们的成果。（学生完成作业，下课）

学生学习效果

学生们在课堂上的参与度也有所提高。他们通过观察、讨论和实际操作，积极地探索和理解上下概念。他们能够主动地与同学交流想法，分享自己的理解和经验。

此外，学生们的问题解决能力也得到了提升。他们能够将上下概念运用到具体的练习题中，通过思考和尝试，找到解决问题的方法。他们能够从不同的角度出发，用不同的方式来表达和运用上下概念。

课后作业

为了巩固今天所学的上