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高校教师行为十项准则心得(6篇)

高校教师行为十项准则心得(一)

(地理)是一门自然学科。由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事

件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味。再加上地理在

有些人眼里被冠以副科“”，因此学生不重视，学习上不肯下功夫，考出来

成绩不够理想。怎样让学生喜欢地理课，学起来得心应手，我在工作中努

力探索着。

一、改变传统的教学模式

现在的教师已不是高高在上、采取填鸭式的教学方法的一个角色。地

理新课程改革的实施，对教师来说，首先应该转变传统的教育观念，不仅

仅将书上的知识讲授给学生听，而是应该抓住问题，结合实际，讲学生身

边的地理、讲对学生有用的地理，让他们懂得用地理的“头脑”去思考问

题，培养他们的地理素养。如在讲解地“图”这一内容时，可以让学生说说

所接触到的地图。联系学生的实际，讲解地图的三要素。用这些图来辨方

向、量距离，激发学生的学习兴趣，使他们觉得地理既有趣又有用。在此

基础上，让学生分成小组画一下我们学校的平面图，既调动了学生的动手

能力，又巩固了所学知识。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣“是最好的老师”。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思

考，甚至达到废寝忘食的地步，进而迸发出惊人的学习热情，甚至创造出

奇迹。而没有兴趣的学习就像一杯淡而无味的白开水，难以下咽。在地理

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教学中导入一定要新颖，可以用谜语导入、歌曲导入、问题情境导入等。

如在讲解经纬网“”时，我设置了这样一题：我国的一位小朋友在放暑假以

前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40、

经度116的地方一同度假旅游，按照信中所写的经纬度能聚会在一起吗?

为什么?如果将经纬度改为：①纬度40、经度0②纬度0、经度180，他

们能否聚会在一起?这一情境的创设，学生的求知欲受到了激发，积极性

被调动起来了，注意力也集中了，整个课堂处于活跃而紧张的气氛中，为

地理原理的讲授创造了适宜的氛围。

三、充分利用书中的图片，培养学生观察能力

教材中有很多精美的图片，这些精美的图片能刺激学生感官的作用，

激发学生学习的兴趣。同时这些景观图片中含有丰富的地理信息。在教学

中应当培养学生的观察能力，引导学生获取图中的地理信息。如在讲解

地理“景观的差异”时，让学生比较云南楼竹楼和陕北窑洞景观图的差异，

并分析造成差异的原因。这些针对性问题的提出，激发了学生探究自然奥

秘的欲望，还可使教学达到新的高度。

四、利用多媒体开展教学

多媒体不仅可以提高学生学习兴趣，而且有助于突破难点，对于地理

课来说，也便于教师利用图表进行教学，并随时检测学生的读图能力。

在今后的地理教学中，我将不断总结和探索，把地理课上得有声有

色，让学生在课堂上学得轻松。

高校教师行为十项准则心得(二)

仿佛是转眼间，走上三尺讲台已经两个星期了。

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刚到学校时的激动，课程安排变动时的不安，初上英语课的焦虑，一

颗急躁担忧的心在红黑色墨水透过笔端的那刻，在与那些纯真的孩子们相

处的时间里，慢慢地归于平静。

在这两个星期里，我的感触颇最深的就是要懂得学会接受并处理好期

待和现实间的落差。就如当初离校前老师说的那样：当你走出我们的课

堂，走进实际教学生活时你会感到一种失落感。因为现实很可能会远远落

后于你的期盼。的确如此，一波三折的课程安排让我郁闷了几天，意见不

一的课时安排让人更是心烦。顿时感觉课堂纪律也不好，教学效果也一

般，好像与原本预设的场面不相符合，甚至相反。面对现实与期望的差

距，失落感油然而生。

开始时的束手无策，急躁、到现在的心平气和，除了自我暗示自我调

节外，还要感谢两位班主任的信任和支持，虽然经常因为做表格忙到凌

晨，因为布置教室的构思而苦思冥想，因为出黑