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六认识图形（一）
认识图形
［教学目标］
1、通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，
初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2、培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。
3、，激发学习，培养学生的合作探究意识以及创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
［教学重、难点］
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
［教学具准备］
课件，长方体，正方体，圆柱，球。
［教学过程］
一、联系生活，激趣导入
1.小朋友，老师这里有一个装满东西的袋子，想知道是什么吗？我们一起来看看。
（课件出示）老师这里有一个要求，你能把形状相同的物体放在一起吗?
二、动手探究，体验领悟
活动一：分一分、。
导语：小朋友能不能按形状把它们分分类呢？
1.师生共同将物体进行分类。
2.说说自己小组分了几类，是怎样分的。（不同的放一边）。
3.全班交流，达成共识。相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。
活动二：认一认
导语：请你从桌上也拿出一个长方体看一看，摸一摸，和同桌说说它是什么样子的。
1.学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。
2.学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。
3.学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。
指名汇报。
全班闭上眼睛想想长方体的样子，和老师的一样吗？（出示单个长方体图）
生活中你还见过哪些长方体呢？（学生举例说明）
这是我们今天认识大的第一个新朋友：长方体。
认识正方体、圆柱、球方法同上。
小结：今天我们认识了哪些物体？我们还知道长方体就是长长方方的，有6个平平的
面，正方体是正正方方的，也有6个面，而且这6个面一样大，圆柱是上下一样粗，两头
是圆的，平平的，球也是圆圆的，容易滚动。我们一起把这四种物体的名字再来念一念。
（板书：认识物体）
三、应用拓展。
过渡：我们要有今天到的本领解决一些问题。
1、想想做做1.
第一排的图形你认识吗？和同桌说一说。
下面哪一个是正方体，我们就把它和正方体之间用线连接起来。其他的你会连一连吗?
学生完成，指名汇报，集体核对。
你还能找到他们的朋友吗？
2、想想做做2。
这儿有一堆积木，看看都有哪些形状？请你用手指一指，认一认。
数一数长方体、正方体、圆柱、球各有几个，填在右边的表格里。
学生填写。
小结：数的时候要细心，也可以做上小记号，帮助我们区分。
3、想想做做3。
指名说说图上画的依次是什么图形，一共有几个图形。再完成填写。
四、总结延伸
1.今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？
2.其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！
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