1.2 古代两河流域 教学设计-2024~2025学年统编版九年级历史上册.docxVIP

1.2古代两河流域教学设计-2024~2025学年统编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2古代两河流域教学设计-2024~2025学年统编版九年级历史上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024~2025学年统编版九年级历史上册，第11课古代两河流域。本节课的主要内容包括：

1.古巴比伦王国的建立者汉谟拉比，他统一了两河流域，建立了中央集权的奴隶制国家。

2.汉谟拉比法典，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，维护了奴隶主阶级的利益，反映了古巴比伦社会的情况。

3.公元前18世纪，古代两河流域另一个强国亚述建立。亚述人建立了强大的军队，对外侵略扩张，成为地跨亚非两洲的大帝国。

4.新巴比伦王国时期，尼布甲尼撒二世在位时，新巴比伦王国达到极盛。为加强对巴勒斯坦的控制，新巴比伦王国侵入埃及，遭到埃及、叙利亚等国的联合抵抗。埃及法老王出兵援叙，被新巴比伦王国打败。公元前538年，波斯帝国灭新巴比伦王国。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习古代两河流域的历史，使学生掌握历史知识，提高历史学科核心素养，增强历史意识，理解历史发展的规律。

2.文化认同：通过学习古巴比伦王国和汉谟拉比法典，使学生了解中华文明的源远流长，增强对中华文化的认同感。

3.创新思维：通过分析汉谟拉比法典的制定背景、内容和影响，培养学生运用创新思维方法，独立思考、提出新观点的能力。

4.价值观：通过学习新巴比伦王国的兴衰，使学生树立正确的价值观，认识到国家、民族的繁荣与个人奋斗的紧密联系，培养学生的责任感和使命感。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件和发展趋势有一定的了解。在学习古代两河流域这一章节时，学生需要掌握古巴比伦王国、汉谟拉比法典以及新巴比伦王国的历史。在知识方面，学生需要了解两河流域的地理位置、文明特点以及各个王国的兴衰过程。在能力方面，学生需要具备分析历史事件、解读史料的能力，从而理解历史发展的规律。

此外，学生在学习过程中应培养正确的价值观，认识到国家、民族的繁荣与个人奋斗的紧密联系。在行为习惯方面，学生需要保持专注、认真听讲、积极思考，这对于掌握历史知识、提高历史学科素养具有重要意义。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重引导和启发，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史事件的分析判断能力。同时，通过丰富多样的教学手段，如图片、地图、史料等，帮助学生形象直观地了解古代两河流域的历史，从而更好地达到教学目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与古代两河流域相关的图片、地图、图表等，以帮助学生形象直观地理解历史背景和地理环境。

3.多媒体资源：收集与古巴比伦王国、汉谟拉比法典以及新巴比伦王国相关的视频资料，以便在课堂上进行展示和分析。

4.实验器材：若涉及实验环节，如演示古代文字刻写技术等，提前准备好相关实验器材，确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代两河流域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代两河流域是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代两河流域的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍古代两河流域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代两河流域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代两河流域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代两河流域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代两河流域的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代两河流域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代两河流域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代两河流域案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代两河流域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代两河流域解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代两河流域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代两河流域相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能