Unit 5 My things Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册.docx

Unit5MythingsLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit5MythingsLesson1”是2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册的一课。本节课主要内容是介绍自己的物品，学习常用的英语单词如：pen,pencil,eraser等，同时能够简单描述自己的物品。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高他们的英语语言能力。同时，学生能够培养观察力、表达力和合作意识，提高他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高他们的英语听说读写能力，能够用英语简单介绍自己的物品。同时，学生能够了解和感受西方文化，培养他们的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够培养观察力、思维能力和创新能力，提高他们的综合语言运用能力。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词等，同时具备一定的听力和口语能力。学生应该能够听懂并使用一些基本的英语日常用语，如“Hello”，“Howareyou？”等。此外，学生应该已经学习了如何介绍自己和他人，以及基本的疑问词如“What”，“Where”，“Who”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过重复和模仿来掌握新的知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作的方式来学习，喜欢通过游戏和活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握新知识的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，一些学生可能会对新的单词和句型的记忆感到困难，另一些学生可能会在听力理解上遇到困难。此外，学生可能在表达自己的观点和想法时感到不自信，害怕犯错。教师需要关注这些学生的需求，通过提供适当的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：北师大版（三起）英语三年级上册教材；

3.信息化资源：教学课件、图片、音频和视频材料；

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、游戏活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit5MythingsLesson1”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit5MythingsLesson1”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit5MythingsLesson1”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit5MythingsLesson1”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit5MythingsLesson1”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语描述物品的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语描述物品的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit5MythingsLesson1”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语描述物品的技能。

-合作学习法：通过小