新北师大版倍数与因数课件精讲教案.docx

新北师大版倍数与因数课件精讲教案

一、教学内容

1.认识倍数和因数的概念；

2.探索倍数和因数之间的关系；

3.理解求一个数的因数和倍数的方法；

4.会用倍数和因数的知识解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握倍数和因数的概念，理解它们之间的关系；

2.培养学生探索数学问题的能力，提高学生的逻辑思维能力；

3.培养学生运用倍数和因数的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解倍数和因数之间的关系，以及如何求一个数的因数和倍数；

2.教学重点：掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、课件；

2.学具：练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的倍数和因数的问题，引导学生认识到倍数和因数的重要性；

2.讲解倍数和因数的概念：通过课件展示，讲解倍数和因数的定义，让学生理解它们之间的关系；

4.例题讲解：用课件展示典型例题，讲解求一个数的因数和倍数的方法，让学生跟随老师一起解答；

5.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；

6.作业布置：布置一道求一个数的因数和倍数的实际问题，让学生课后思考；

六、板书设计

板书设计如下：

倍数与因数

倍数：a×b=c（a、b、c为整数，且a、b不等于0）

因数：c÷a=b（a、b、c为整数，且a、b不等于0）

求一个数的因数：1.按从小到大的顺序写出来；

2.写一个数的因数时，可以写成两个数的乘积。

求一个数的倍数：1.写出一个数的倍数时，可以写成两个数的乘积；

2.写一个数的倍数时，可以无限写下去。

七、作业设计

1.题目：已知一个数是12的倍数，同时也是18的倍数，求这个数。

答案：这个数是12和18的最小公倍数，即36。

2.题目：已知一个数的因数中有2和3，求这个数。

答案：这个数是2和3的最小公倍数的倍数，即6、12、18等。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生认识到倍数和因数的重要性；通过讲解、探索、练习，让学生掌握求一个数的因数和倍数的方法；通过课堂小结，让学生回顾所学内容。整体教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好；

2.拓展延伸：让学生思考，除了求一个数的因数和倍数，还可以用倍数和因数的知识解决哪些实际问题？例如，如何快速判断一个数是否为质数？如何求两个数的最小公倍数？如何判断两个数是否互质？等等。

重点和难点解析

一、教学内容

1.认识倍数和因数的概念；

2.探索倍数和因数之间的关系；

3.理解求一个数的因数和倍数的方法；

4.会用倍数和因数的知识解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握倍数和因数的概念，理解它们之间的关系；

2.培养学生探索数学问题的能力，提高学生的逻辑思维能力；

3.培养学生运用倍数和因数的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解倍数和因数之间的关系，以及如何求一个数的因数和倍数；

2.教学重点：掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、课件；

2.学具：练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的倍数和因数的问题，引导学生认识到倍数和因数的重要性；

2.讲解倍数和因数的概念：通过课件展示，讲解倍数和因数的定义，让学生理解它们之间的关系；

4.例题讲解：用课件展示典型例题，讲解求一个数的因数和倍数的方法，让学生跟随老师一起解答；

5.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；

6.作业布置：布置一道求一个数的因数和倍数的实际问题，让学生课后思考；

六、板书设计

板书设计如下：

倍数与因数

倍数：a×b=c（a、b、c为整数，且a、b不等于0）

因数：c÷a=b（a、b、c为整数，且a、b不等于0）

求一个数的因数：1.按从小到大的顺序写出来；

2.写一个数的因数时，可以写成两个数的乘积。

求一个数的倍数：1.写出一个数的倍数时，可以写成两个数的乘积；

2.写一个数的倍数时，可以无限写下去。

七、作业设计

1.题目：已知一个数是12的倍数，同时也是18的倍数，求这个数。

答案：这个数是12和18的最小公倍数，即36。

2.题目：已知一个数的因数中有2和3，求这个数。

答案：这个数是2和3的最小公倍数的倍数，即6、12、18等。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生认识到倍数和因数的重要性；通过讲解、探索、练习，让学生掌握求一个数的因数和倍数的方法；通过课堂小结，让学生回顾所学内容。