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4.1.2人的生殖（第一课时）教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人的生殖

2.教学年级和班级：人教版生物七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够理解人的生殖过程，形成对生命科学的基本认识，建立生命科学的基本观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法，对人的生殖过程进行探究，提高科学思维能力。

3.科学探究：指导学生运用调查、实验等方法，主动探索人的生殖问题，增强科学探究能力。

4.科学态度：培养学生热爱生命、关注健康的科学态度，增强对生殖健康问题的关注和认识。

学情分析

学生在进入七年级下册之前，已经对人体的结构有一定的了解，对细胞、组织、器官等概念有了初步的认识。但在生殖方面，由于文化和社会因素的影响，学生可能存在知识上的空白和误解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的知识背景和接受能力进行有针对性的教学。

在能力方面，学生通过之前的学习，具备了一定的观察、分析和推理能力。但生殖知识较为抽象，需要引导学生运用已有的科学方法，将抽象的知识具体化，提高学生的理解能力。

在素质方面，学生应具备良好的道德品质和尊重生命的意识。教师在教学中，要注重引导学生树立正确的价值观，关注生殖健康，培养学生的社会责任感和关爱他人的情感。

在行为习惯方面，部分学生可能对生殖话题感到害羞或难以启齿，这可能会影响他们的学习积极性和参与度。教师需要创造一个轻松、开放、尊重的学习氛围，让学生能够敢于提问、敢于表达，提高学生的参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学课件、模型人体生殖器官、显微镜等。

2.课程平台：人教版生物七年级下册教材、教学大纲。

3.信息化资源：互联网资源（如科学视频、动画、图片等），用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验操作法等，结合多种教学手段，提高学生学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人的生殖”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人的生殖吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人的生殖的图片或视频片段，让学生初步感受生殖的魅力或特点。

简短介绍人的生殖的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人的生殖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人的生殖的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人的生殖的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人的生殖的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人的生殖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人的生殖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人的生殖案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人的生殖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人的生殖解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人的生殖的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人的生殖相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人的生殖的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人的生殖的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人的生殖的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人的生殖在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人的生殖。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人的生殖的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解人的生殖系统的结构和功能，包括男性和女性的生殖器官以及它们的作用。

2.掌握人的生殖过程，包括受精、胚胎发育和分娩等阶段。

3.了解人的生殖健康的重要性，包括避孕、性传播疾病的预防等方面的知识。

4.培养正确的价值观和道德观念，关注生殖健康问题，尊重生命。

5.提高观察、分析和推理能力，能够运用科学方法对人的生