4.1《可能性》分课时教学设计----2023-2024五年级 上册 （人教版含反思）.docx

4.1《可能性》分课时教学设计----2023-2024五年级上册（人教版含反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1《可能性》分课时教学设计----2023-2024五年级上册（人教版含反思）

教材分析

本课时教学设计针对的是人教版五年级上册数学第4.1节《可能性》。该教材内容旨在让学生理解和掌握不确定事件的概念，通过日常生活实例探究事件发生的可能性，并运用概率知识解决简单问题。内容涉及实际操作和观察，以及简单的概率计算，培养学生的实践操作能力和逻辑思维能力。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，通过游戏和活动让学生感受和理解可能性，在课堂上通过讨论、实验、统计等方法，让学生在操作中学习，在合作中探究，从而达到理解并掌握不确定事件和概率知识的目的。同时，教学设计要考虑学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容和教学方法适合学生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维、数据分析、模型认知和数学语言四个方面的能力。通过探究可能性的概念和计算方法，学生将能运用数学语言描述不确定事件，利用数据分析不确定事件的规律，并尝试建立简单的数学模型来预测事件发生的概率。此外，通过小组合作和实验操作，学生还能培养团队协作和问题解决的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率和统计有了初步的认识。他们在前期的学习中，已经掌握了基本的几何知识，对数据处理和分析有一定的了解。从能力上来看，学生们具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的推理和计算。从素质方面来看，学生们具备较好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和实验操作。

然而，学生们在学习过程中可能存在以下问题：一部分学生可能对不确定事件的本质理解不够深刻，对概率计算的方法不够熟悉；另一部分学生可能在数学语言表达方面存在困难，不能准确地描述和解释可能性事件。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细心，容易在数据分析和计算过程中出现错误。

针对以上问题，教师需要在教学过程中采取针对性的教学策略，通过生活实例和游戏活动，帮助学生深化对可能性概念的理解；通过分步骤的引导和练习，让学生掌握概率计算的方法；同时，注重培养学生的数学语言表达能力，以及耐心和细心的学习习惯。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、白板）

-学生用的计算器

-骰子

-扑克牌

-抽奖箱

-记录数据的表格或卡片

课程平台：

-校内的数学教学平台

信息化资源：

-教学课件和动画演示

-在线数学题库

-教育软件或应用程序（如数学游戏、概率计算工具）

教学手段：

-小组合作讨论

-实验操作和实践

-互动游戏和竞赛

-问题解决和案例分析

-信息化工具辅助教学

教学过程

课前准备：

学生在课前预习本节课的内容，了解可能性及其相关概念。教师检查学生的预习情况，并准备教学所需的道具和资源。

导入新课：

大家好，今天我们来学习一个新的数学概念——可能性。在我们的日常生活中，有很多不确定的事件，比如抛硬币、抽奖等，这些事件都有可能发生，也有可能不发生。那么，我们如何用数学的方式来描述这种不确定性呢？这就是我们今天要学习的可能性。

探究新知：

1.教师通过实际操作，向学生展示抛硬币、掷骰子等实验，让学生观察和记录实验结果。

请大家观察我抛硬币的实验，记录下硬币正面朝上和反面朝上的次数。

2.学生进行实验操作，记录实验结果，并交流讨论。

请大家分成小组，自己进行抛硬币的实验，并记录下结果。完成后，我们来分享一下你们的实验数据。

3.教师引导学生总结实验结果，并引入可能性的概念。

通过实验，我们发现硬币正面朝上和反面朝上的次数差不多都是50%。这种情况下，我们可以说硬币抛出正面和反面的可能性是相等的。

4.教师通过实例和讲解，让学生理解概率的概念和计算方法。

可能性可以用一个介于0和1之间的数来表示，这个数叫做概率。概率越大，事件发生的可能性就越大。比如，抛硬币正面朝上的概率是0.5，掷骰子得到偶数的概率是0.375。

巩固新知：

1.教师给出一些实际问题，让学生运用所学的可能性知识进行解决。

假设我们有一个袋子里有3个红球和2个蓝球，我们随机从袋子里取出一个球，求取出红球的概率。

2.学生进行计算和解答，教师进行点评和指导。

好的，请大家尝试计算一下，取出红球的概率是多少？(0.6)答案很接近，我们来一起看看是否正确。

拓展提高：

1.教师引导学生思考和探究更复杂的问题，提高学生的思维能力。

如果我们在袋子里再加入一个黄球，那么取出红球的概率会发生怎样的变化呢？请大家思考一下。

2.学生进行思考和解答，教师进行点评和指导。