北师大版7年级生物下册教案（2024年春季版）.docx

北师大版七年级生物下册

全册教案设计

《人类的食物》教案

学情分析

学生在日常生活中已经积累了一些关于食物营养的知识，并且在七年级上册做过的“探究种子萌发的内在条件”的实验中，已初步学会了检测水、无机盐、淀粉、脂肪的方法,这为本节课探究实验的顺利进行奠定了基础。

教材内容分析

本节是七年级下册的开篇章节,从内容上改变了以往从结构入手的编排方式,意在引发兴趣,培养学生用科学研究的方式解决实际问题的意识。通过组织课堂讨论,让学生首先了解食物中各种营养成分对人体的重要作用，然后通过实验进一步探究不同食物中营养成分的差异，最后通过建议活动引导学生用科学方法解决实际问题.

教学目标

①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。

②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。

③形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度.

教学重难点

1.重点

说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用，探究食物中的营养成分.

2。难点

①用化学方法检测蛋白质和维生素C。

②蛋白质和维生素对人体的重要作用。

③探究食物中的营养成分。

教学用具

多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管

教学过程

（一）创设情境,导入新课

展示食物图片,通过食品标签分析食物中的营养成分。引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。

（二)合作交流，解读探究

1。设置问题：你喜欢的食物是哪一种?对于你所喜欢的食物,它主要含有什么营养成分？

并引导学生归纳总结食物中的主要营养成分.

A.食物中含有哪些营养物质？

B.不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？通过比较、归纳，得出结论。

在教师指导下与同学交流，举出含糖类较多的食物及含蛋白质较多的食物。

2.师生共同回顾水,无机盐,脂肪的检测方法。

3。演示实验:“淀粉的检测,“维生素C的检测”

教师演示淀粉，维生素C的检测过程，学生仔细观察实验中出现的现象讨论、交流并归纳得出结论。

4.学生实验:“蛋白质的检测”

小结：双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应。通过以上实验,同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学习，我们对食物的营养成分有了一个初步的认识。

5。猜一猜这些食物中含有什么营养成分？

结合自己的生活经验对食品营养成分作出假设，填入表格。

6。指导学生自学教材的内容，利用多媒体讲解各种营养成分的食物来源和主要功能。

水：约占人的体重60%——70％，是细胞达到重要组成成分。体内的养分等都必须溶解在水里才能运输到身体各个部分。

无机盐:无机盐占量4%，作用十分重要，如含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。

糖类：是人体最重要的能源物质。

蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。

脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。

维生素:可分水溶性维生素和脂溶性维生素；常见有维生素A、维生素C、维生素B1。维生素B2。维生素B6.维生素B12.维生素D.

小结：通过这节课的学习,我们知道了食物中含有六大营养成分，这些成分对我们的身体都有很重要的作用，如果人体缺乏某些营养成分，就会表现出相应的缺乏症状。

板书设计

第一节人类的食物

一、食物中的营养成分

1。蛋白质和维生素C的检测

2。食物中的营养成分：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素

（三大产热营养素：糖类、脂肪、蛋白质）

二、食物中的营养成分的作用

1.水:是细胞的主要组成成分

2。无机盐:含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分.

3。糖类:是人体最重要的能源物质。

4。蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。

5.脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。

6.维生素：可分水溶性维生素和脂溶性维生素.

后记

本节课采用阅读、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法。加深了学生对知识的理解和巩固,教学效果较好。

第八章人体的营养

第2节食物的消化和营养物质的吸收

一、教学目标

1。能描述消化系统的组成和种种消化酶的作用.

2.通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程。

3.能够概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

4。能说明小肠与吸收功能相适应的特点。

5。唾液对淀粉的消化作用的活动中,学习探究实验的研究方法。

二、教学重点难点

1.重点

①描述人体消化系统的组成;探究唾液对淀粉的消化作用。

②概述食物中消化和营养物质的吸收过程；解释小肠与吸收功能相适应特点.

2.难点

①举例说出消化系统与其消化功能相适应的结构特点.

②认识酶在消化过程的重要作用。

③描述食物在口腔、胃、小肠内的主要变化。

④描述小肠结构特点，解释为什么小肠是吸收的主要器官。

三、教学方法讲授