北师大版数学2年级上册全册教案.docx

北师大版二年级上册数学

全册教案设计

北师二上第一单元《加与减》

第1课时谁的得分高

课题

谁的得分高

课型

新授课

教材分析

本节课所讲的是小学数学北师大版二年级上册第一单元第?1节的内容，这部分内容是学生在学习了100以内数的加、减运算的基础上进行教学的，是对?100?以内连加的应用。通过本节课的学习,为学习?100?以内的数的连加连减加减混合运算奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要.??

学情分析

根据二年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点,以及现有的认知水平，从而采用情境教学法,以引起学生一定的情境体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展,采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对计算方法的独立思考，并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。??

教学策略

学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境,如故事情境,游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。?

教学内容

北师大版二年级上册教科书第2—3页

教学目标

能够从具体情境中获取有用的数学信息，会读表格，并能简单的分析数量关系,用数学语言表达自己的思考过程.?

能正确计算?100?以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法。?

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯.?

教学重点

能正确计算?100?以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。?

教学难点

初步学会分析数量关系的方法，能够运用?100?以内数的连加运算解决实际问题。?

教学准备

课件

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境。

师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？

学生可能会说:

淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高.

淘气两次得分超过了笑笑。??????

师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！

二、探究新知,经历过程

1、进行估算。

课件出示:教材第2页“他们谁说得对”对话情境。

师：同学们，你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢？为什么?

生1：淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高,但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高.

生2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分,而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜.

【设计意图：估算是生活中常用的数学知识，估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化，通过交流，获得积极的情感体验,分享他人的快乐,学习更好的估算方法。】

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了.那么到底谁获胜呢？让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧!

学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说你是怎么样计算的？

学生可能出现的多种算法有：

(1）20+30+40=90?????4+1=5????90+5=95???????

(2)?24?+30?=54??54+41=95????????????????

（3)????2??4????????????????

?????3??0???????????????????

+4??1??????

95

?（4)??2??4?????

?+3??0??????????????

????5??4

?+4?1??

?9?5?????????????????????????????

?这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参